四年級《四點底》教學(xué)課例

胡亞莉

《四點底》一課重點分析四點底書寫要點及其例字的用筆與結(jié)構(gòu)方法，目的是讓學(xué)生在掌握四點底寫法的基礎(chǔ)上，進一步認識字底的用筆和結(jié)構(gòu)規(guī)律，加強對漢字的認識，提高書寫和應(yīng)用能力。本課的設(shè)計，運用新技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生分析例字，讓學(xué)生嘗試書寫、修正書寫、再次書寫，從而得到方法的學(xué)習(xí)和書寫水平的提高。圍繞《新技術(shù)支持下書法圖像識讀的研究》主題，運用現(xiàn)代技術(shù)，通過線性、幾何形、圖式等，筆者把生活中一些貼近教學(xué)內(nèi)容的實物運用到課堂教學(xué)，以促進學(xué)生對知識的認識和理解。

【教學(xué)目標】

1.了解“火”字本義及演變，認識歐體四點底四個筆畫的具體形態(tài)及其組合關(guān)系，掌握四點底特點的書寫技能。

2.通過“無”“然”“照”的分析、欣賞，能準確抓住范字特點并臨寫出來。

3.培養(yǎng)學(xué)生的書法圖像識讀能力和良好的書法臨摹習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

通過觀察欣賞、討論交流、書寫實踐，引導(dǎo)學(xué)生掌握四點底的基本形態(tài)及例字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

【教學(xué)難點】

通過臨寫—比對—臨寫，臨寫出四點底及例字的特點。

【教學(xué)準備】

例字示范視頻錄制；PPT；文房用具若干。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，激趣接題

師：其實在書法中點畫并不總是孤立存在的，有時兩個點結(jié)伴而行，就構(gòu)成了偏旁兩點水。三點組合就成了三點水。那么四點呢？可以組成什么偏旁？它跟水相關(guān)嗎？讓我們一起來觀看一段視頻。（見圖1）

（圖1）

師：原來四點底跟火有關(guān)呀。為了書寫的簡化與連貫，“火”字在作為字底時有時就變成了四點底。今天我們一起來學(xué)習(xí)第十五課歐體楷書《四點底》。

設(shè)計意圖：通過視頻欣賞導(dǎo)入課題，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“火”字的本義及演變過程，充分展示我國書法藝術(shù)的魅力。

二、發(fā)展新授，指導(dǎo)書寫

1.分析四點底特征及書寫

師：孫過庭《書譜》中說，“數(shù)畫并施，其行各異”，意思是點畫重復(fù)出現(xiàn)時需要變化。請你們觀察四點底的形態(tài)，從點畫形狀、大小、方向、間距等方面說說四點底有哪些特征？

生1：“四點底”的形狀像女孩子愛穿的裙子一樣，上窄下寬。

生2：這四個點之間的距離相等，四個點不一樣大，左右的兩點大，中間兩點小，第四個點畫最大。

師（小結(jié)）：“四點底”四個點畫大小不同，間距均等。我們再來看整個部件，點畫收筆處左低右高，這就像蹺蹺板一樣讓我們從靜態(tài)的部首里讀到了一種動態(tài)的美。

師：除了這些，看！這四個點方向怎么樣？（見圖2）

（圖2）

師：孫過庭《書譜》中說，“眾點齊列，為體互乖”，這些點像四個大小不一的小孩，雖然各自分散著出去玩耍了，但是它們有著共同的家，所以書寫時尖腦袋稍微要聚攏一些，這就是——形散神聚，書寫時要注意四點之間的呼應(yīng)和配合。

師：先來看看老師是如何書寫的。首點左下行筆，輕回收；中間兩點稍輕，由輕到重，書寫時可略快；右點為側(cè)點，最重，放慢速度右下按筆。四點點距要勻稱，形散神聚。

（學(xué)生練習(xí)）

師：同學(xué)們寫得真用心，輕輕放下筆，看這位同學(xué)寫的“四點底”，你覺得哪些地方寫得不錯？（見圖3）

（圖3）

生：四點間距均等，左右兩點重，中間兩點輕。

設(shè)計意圖：通過教師范寫、學(xué)生練習(xí)、對比異同、鞏固書寫，在書寫過程中反復(fù)進行圖像識讀，促進學(xué)生的準確書寫。

2.“無”結(jié)構(gòu)特征及書寫

師：我們不僅要寫好“四點底”，更要寫好“四點底”的字。這是“無”字的繁體字（見圖4）。古人說，“意在筆先，然后作字”，書寫前要先觀察字的結(jié)構(gòu)，同桌之間討論，這個字有哪些形態(tài)特征？

（圖4）

生1：三個橫畫傾斜角度相同，“四點底”收筆處也是從左往右傾斜。

生2：四個小短豎間距均等，“四點底”與上部的四個小短豎相對應(yīng)。

師：你們都有一雙火眼金睛。書寫“無”字時既要注意橫向平行右上傾，縱向點對豎，“四點底”的左右兩個外側(cè)點是整個字平衡的兩個支撐點，雖然四點分列，但是在整體上共同承載著字的上部部件，下面四足要共同支撐住上面部分，這就是寫好“四點底”的字的方法。

師：下面請看老師的示范。撇與橫合成了一筆右上斜；二橫稍長，與之平行；四個豎畫平分橫畫，間距均等；第三橫為主筆，四點底形散神聚，對應(yīng)上面的四個小短豎成縱向秩序。

（生書寫練習(xí)，師提醒生正確的書寫姿勢。）

設(shè)計意圖：通過圖形配對、線性引導(dǎo)、圖例深化，讓學(xué)生在視覺上對書法范字有直觀認識，加深對范字特點的記憶和書寫方法的積累。

3.“然”字結(jié)構(gòu)特征及書寫

師：要寫好“然”字可不容易（見圖5），“然”字上部分左右伸展，下部分的“四點底”要在居中的位置，“四點底”就像一輛自行車要支撐起張開雙臂的雜技演員們。所以在書寫這個字時，要注意三個部件上面要緊湊些，下邊“四點底”要居中，注意整體協(xié)調(diào)。

（圖5）

師：另外，我們還要注意，這個字中還有些筆畫形態(tài)跟我們平時書寫有很大不同，請你們找一找。（見圖6）

（圖6）

生：左上部件中短撇變成了點畫，里面兩點也不同，右上部件中平時直接寫成側(cè)點。

師：你的眼睛可真亮！為什么要這樣寫呢？

生：為了體現(xiàn)筆畫間的呼應(yīng)關(guān)系。

師：所以書寫時不僅要注意整體協(xié)調(diào)，還要注意筆畫間的局部關(guān)聯(lián)。分析完字的結(jié)構(gòu)，大家來看看老師是如何書寫的。

師（示范講解）：首筆為上尖豎，由輕到重，橫撇與其分離，里邊兩個點畫相呼應(yīng)，后邊點畫與右邊橫形成呼應(yīng)，橫短右上斜，豎撇略高于左邊起筆，捺畫由細到粗，捺腳最重向右收筆出鋒，兩撇與捺畫收筆在同一水平線上，右上點畫出鋒呼應(yīng)下面的“四點底”，四點要緊湊，共同承載上部。

師：請同學(xué)們也來試著寫一個“然”字。

設(shè)計意圖：通過觀察和學(xué)生體驗部件拼擺，突出范字的字形特點，在反復(fù)觀察、書寫、對比中，逐漸提高學(xué)生的圖像識讀和書寫表現(xiàn)能力。

4.自主探究“照”字的結(jié)構(gòu)特征及書寫

師：“照”的“四點底”跟前面兩個字的結(jié)構(gòu)有什么不同（見圖7）呢？同學(xué)們先觀察再自主臨寫一個。

（圖7）

師：老師這里展示了一個同學(xué)書寫的“照”字，我們一起來評一評他的“四點底”寫得如何？

生：他寫得“照”字“四點底”的四點太擠了，不能共同承載上面部件。四點如果能分散一些就更好了。

師：所以“照”字整個字上窄下寬，“四點底”要像建筑的地基一樣穩(wěn)穩(wěn)地拖住上部。

師：前面我們講到四點要形散神聚，“照”字的“四點底”形態(tài)不同，可以聚焦于一個點上，所以這四點也應(yīng)該形散神聚。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)鞏固“四點底”的結(jié)字規(guī)律。

三、集字創(chuàng)作，延展情趣

師：今天我們學(xué)習(xí)歐體楷書中“四點底”的結(jié)構(gòu)特征，大家表現(xiàn)很好，老師獎勵你們?nèi)髌罚蜷_看看吧。（見圖8）作品內(nèi)容分別是“無瑕”“安然”“普照”三個有意義的詞語。

師：你們想來嘗試著寫一寫嗎？老師給你們準備了創(chuàng)作用的小卷軸，選擇自己喜歡的“四點底”字詞大膽創(chuàng)作。寫的時候注意上下字的大小要適中，重心在同一線上。

（圖8）

（生集字書寫作品。）

師：同學(xué)們，把你們的作品和老師的作品比一比，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（見下頁圖9）

（圖9）

生：老師作品左上部位有名字，而且字號偏小。

師：這個叫落款。一般落款的字都比正文略小些，從左邊中上的位置開始寫。

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)作，發(fā)散思維，學(xué)生將本課所學(xué)知識用于實踐創(chuàng)作，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的積極性。