讓書法教育奠定學(xué)生發(fā)展的基石
——江蘇省泗陽縣致遠實驗學(xué)校書法教育的實踐探索

黃衛(wèi)國

一、環(huán)境營造濃郁書法文化氛圍

江蘇省泗陽縣致遠實驗學(xué)校是全國書法教育實驗學(xué)校、江蘇省書法特色學(xué)校，學(xué)校以“厚德載物，行健致遠”為校訓(xùn)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，以書法教育為特色，在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的園地里綻放出一朵光彩奪目的書法育人之花。

學(xué)校成立了以校長卜玉龍為組長的書法教育特色創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，還制定了《書法教師培訓(xùn)獎勵考核制度》《學(xué)生書法課堂“雙姿四要”要求》等制度，體系化、制度化地推進書法教育工作。

學(xué)校以書法知識、書法作品、書法文化設(shè)施為素材和對象，布置和營建書法育人環(huán)境文化。走進致遠實驗學(xué)校的校園，就會立刻感受到濃濃的書法文化氣息。教學(xué)樓上，懸掛著學(xué)校兩位身為中國書法家協(xié)會會員的教師題寫的對聯(lián)，教室外墻上展示著古代書法名家的經(jīng)典作品，走廊兩側(cè)呈現(xiàn)著書法家的成長故事，展板上陳列著師生的書法作品。學(xué)校還建有書法作品展廳，展示學(xué)生作品，讓學(xué)生在展示中呈現(xiàn)自己，提升自信，同時引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，互學(xué)互促，激發(fā)學(xué)生熱愛書法的情感，提升他們的書法審美意識，也營造了良好的書法藝術(shù)情境。

二、書法教研促進書法活動開展

致遠實驗學(xué)校自2005 年創(chuàng)辦以來，歷任領(lǐng)導(dǎo)都一以貫之地重視書法教育。學(xué)校成立“書法教育特色建設(shè)”辦公室，由一位副校長主抓書法教育工作。學(xué)校配備書法專用教室，設(shè)立了4個書法名師工作室，每周開展書法教研活動。

開展書法活動利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。練習(xí)書法既能育德益智，又能養(yǎng)心健體；既訓(xùn)練書寫基本技能，又培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)。學(xué)校站在新時代“堅定文化自信，建設(shè)社會主義文化強國”的高度，進行書法課程的新定位。充分發(fā)掘書法教育的工具性和人文性價值，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)服務(wù)。

“書品即人品”，書能言志，亦能觀人。學(xué)校努力發(fā)掘書法的育人功能。一是注重訓(xùn)練學(xué)生的毅力。督促學(xué)生循序漸進地按一定的規(guī)范進行寫字（書法）訓(xùn)練，養(yǎng)成踏實的作風(fēng)。二是注重培養(yǎng)學(xué)生的儒雅氣質(zhì)。書法能夠修身養(yǎng)性，在學(xué)生進行書法練習(xí)的過程中，可以陶冶他們的情操，幫助他們形成完善的人格，積累扎實的人文底蘊。

學(xué)校以書法活動為載體，激發(fā)學(xué)生研習(xí)書法的興趣和情感。一是開展“書法之星”評選活動。各年級寫字能力較強的學(xué)生都能在“書法之星”的擂臺上取得好成績。二是開展與書法相關(guān)的競賽活動。學(xué)校每學(xué)期組織優(yōu)秀作業(yè)展、手抄報評比、舉行書法節(jié)等活動，讓學(xué)生享受成就感。三是請書法名家進校園。學(xué)校經(jīng)常邀請書法家進校園開設(shè)講座、筆會、評選“小書法家”等豐富多彩的特色活動，讓書法家與學(xué)生零距離交流，為“小書法家”頒獎，激發(fā)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

三、師資培養(yǎng)助力書法教育實踐

開展書法教育，創(chuàng)建特色學(xué)校，缺少專業(yè)書法教師是學(xué)校面臨的一個實實在在的難題。為了使書法教育全面展開，讓全校所有學(xué)生都能接觸書法，喜愛上書法，學(xué)校決定對相關(guān)教師進行書法專業(yè)技能培訓(xùn)。每周組織教師進行毛筆字、鋼筆字、粉筆字培訓(xùn)，每位教師每周五上交軟硬筆作業(yè)，每天到小黑板長廊練粉筆字，“書法特色建設(shè)”辦公室負責(zé)批改、公布結(jié)果。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校評出“十佳書寫教師”“書寫進步之星”。學(xué)校還積極組織教師參觀書法展，鼓勵教師參加各種書法比賽，激發(fā)教師對書法藝術(shù)的興趣，并對獲獎?wù)呓o予獎勵。

學(xué)校加強書法教育的研究工作，探索書法教育的內(nèi)在規(guī)律。學(xué)校成立了書法教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，學(xué)校其他行政人員、專職書法教師和部分語文骨干教師為小組成員，開展寫字和書法教育的理論和實踐研究。一大批教師的書法教育理論水平和書寫水平得到迅速提高。

目前，學(xué)校有中國書法家協(xié)會會員2 名，江蘇省書法家協(xié)會會員2 名，宿遷市書法家協(xié)會會員10余人；學(xué)?，F(xiàn)有專職書法教師6人，他們以表率的力量和先鋒的作用，引領(lǐng)全校教師為書法教育質(zhì)量整體提升助力前行。

四、課程實施保障書法育人成效

高質(zhì)量的書法課程研發(fā)與高水平的課程實施是“江蘇省書法特色學(xué)?！边@一品牌的內(nèi)涵，也是學(xué)校發(fā)展的重要目標。在課程設(shè)置方面，學(xué)校讓書法進課堂，各班級每周安排一節(jié)書法指導(dǎo)課，由專職書法教師任教；每天中午安排半小時的練字時間，由學(xué)校選派書寫水平優(yōu)秀的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。各年級成立書法提高班社團，每天開展活動。學(xué)校先后編寫了兩套書法校本教材，通過基本筆畫和相對應(yīng)的漢字的書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生在日積月累、循序漸進中高效提升書寫水平。

經(jīng)過多年的努力，學(xué)校在書法教育領(lǐng)域取得了一些成績：2015 年，學(xué)校被評為江蘇省書法特色學(xué)校；2019 年，學(xué)校成為中國書法教育實驗學(xué)校；2019 年，學(xué)校被評為江蘇省書法教育先進集體。學(xué)校還獲得宿遷市“三字”比賽優(yōu)秀書法師資團隊獎、優(yōu)秀組織獎，被泗陽縣教育局授予中小學(xué)書法教師培訓(xùn)基地稱號。學(xué)校師生書法作品、教師書法教育論文在國家級、省級報刊雜志發(fā)表。在各級各類書法比賽中，師生累計獲獎超千人。