紅色研學：多維度語文學習，為人生打好底色

范有鳳

［摘要］ 紅色研學發(fā)揮了培根鑄魂、啟智增慧的作用。具體到教學中，教師可巧借教材中的革命傳統(tǒng)類課文，引導學生開展多維度語文學習。紅色研學應著眼“寬度”，探尋語文統(tǒng)編教材“藏寶箱”；豐實“厚度”，立足語文課堂教學“主陣地”；延展“深度”，開辟語文綜合學習“百花園”，以培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，為未來的人生打好底色。

［關鍵詞］ 紅色研學；革命傳統(tǒng)類課文；多維度學習；語文核心素養(yǎng)

紅色研學是以共產(chǎn)黨領導人民在革命和戰(zhàn)爭時期建樹豐功偉績所形成的紀念地、標志物為載體，以其所承載的革命歷史、革命事跡和革命精神為內(nèi)涵，組織接待旅游者開展緬懷學習、參觀游覽的主題性旅游活動。近年來，很多學校都會組織黨員及教職工開展“紅色之旅”，以敦促教師學習先輩精神，賡續(xù)紅色血脈，傳承優(yōu)秀文化。教師承載著教書育人、傳播文化的使命，每年一次的實地性、參觀式的紅色研學顯然不夠。于是，新型紅色研學之旅便應運而生，即巧借教材中的革命傳統(tǒng)類課文，引導學生開展多維度語文學習，讓他們增長知識、提升能力、塑造品格。

一、著眼“寬度”：探尋語文統(tǒng)編教材“藏寶箱”

2021年初，教育部發(fā)布的《革命傳統(tǒng)進中小學課程教材指南》中明確指出，語文是落實革命傳統(tǒng)教育的重要課程，應注重以文化人，引導學生深刻體會革命精神、深入感受愛國主義精神，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。部編版小學語文教材按照“整體規(guī)劃，有機滲透”的基本思路，突出革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容，教材中遴選了適合師生學習與誦讀的紅色經(jīng)典篇目多達43篇，如低年級選編了《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔》《雷鋒叔