莊佩璇 胡繼飛
[摘要] 袁隆平院士是新時代我國科學家的杰出代表,其人生閱歷、學術成就和科學精神是寶貴的課程資源。在簡要介紹袁隆平院士的生平及學術成就的基礎上,研究深度挖掘“講好袁隆平故事”所蘊含的生物學課程資源及其教育價值,并列舉了“講好袁隆平故事”的若干教學實例。
[關鍵詞] 生物學教學;袁隆平;科學故事;科學家;課程資源
將我國科學發展領先世界的重要成果有機融入中小學科學教育,以激發青少年探索科學的熱情、培育家國情懷、增強民族自豪感,是當前科學教育的熱點話題。科學家的故事是傳播科學知識、啟迪科學思維和培育科學精神的有效資源,講故事是學生喜聞樂見的一種學習形式,比起教條式說教更容易為學生所接受。袁隆平是我國當代科學家的杰出代表,為我國的科技事業樹立了一座歷史豐碑,他的故事蘊含著極其豐富的教育資源。
一、袁隆平院士及其科學家精神
1953年從西南農學院畢業后,袁隆平懷揣著報效祖國的赤子之心,到偏遠的湖南安江農校任教,教授植物學、遺傳育種、作物栽培等專業課程。為了上好這些課,他系統研究了小到植物細胞的結構,大到植物生理學、遺傳學等內容。他的課堂非常注重實踐,經常帶著學生在實踐中驗證課本所學理論。1960年發生的糧食大饑荒使袁隆平深受觸動,他立志要解決當時水稻育種的世界性難題。自此,他一邊在安江農校任教,一邊致力于水稻育種研究。……