新課標(biāo)語境下小學(xué)語文閱讀命題原則初探

王秋梅

［摘要］ 閱讀是語文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生的閱讀能力提升備受關(guān)注。科學(xué)合理地設(shè)置閱讀練習(xí)來考查，以準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的能力水平就顯得至關(guān)重要。小學(xué)語文閱讀命題要遵循學(xué)段要求、難易梯度、減負(fù)增效、發(fā)展辯證思維能力這幾大原則。只有這樣，閱讀命題才能減量增效，以最精簡的數(shù)量達(dá)到最好的效果，切實(shí)達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思維與表達(dá)能力、解決問題能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力的目的。

［關(guān)鍵詞］ 小學(xué)語文；閱讀命題；語文課程標(biāo)準(zhǔn)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）中強(qiáng)調(diào)了語文核心素養(yǎng)的地位，而閱讀能力又是核心素養(yǎng)中的重要一環(huán)。如何評(píng)價(jià)閱讀能力？我們都知道，閱讀的評(píng)價(jià)要綜合考查學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)和理解，要關(guān)注其閱讀興趣與價(jià)值取向、閱讀方法與習(xí)慣，也要關(guān)注其閱讀面和閱讀量，以及選擇閱讀材料的能力。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀評(píng)價(jià)。除了閱讀興趣、態(tài)度、習(xí)慣的考查，更能落到實(shí)處的是通過閱讀測試考查學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。

一、閱讀命題存在的問題

從筆者所掌握的諸多閱讀試題看來，一些學(xué)校的考試卷和市場上一些閱讀教輔圖書都存在閱讀命題不當(dāng)?shù)膯栴}。這些問題的原因有很多方面，包括對(duì)新課標(biāo)學(xué)段要求與能力理解不透、出題者思考不足、參考資料不足等。閱讀命題出現(xiàn)的不當(dāng)之處主要表現(xiàn)在：

1.文本不合適。在單元練習(xí)中，通常要求做到閱讀文本與教材單元（課文）主題、題材相匹配，與年段兒童閱讀心理匹配。……