研制《指南》親歷的故事

馮曉霞

《3—6歲兒童學習與發展指南》到今年已頒布整整10年了。幼教人在努力貫徹落實《指南》的過程中，不僅轉變了兒童觀、教育觀，而且豐富了幼教理論和實踐。本期，我們邀請幾位專家進行了回顧、反思和展望。《指南》研制專家的回憶，讓我們看到了當年研制團隊嚴謹、負責的工作態度和專業、科學的研制過程；理論工作者的研究成果，給我們指明了方向，使我們對未來充滿信心。在新的歷史坐標上，讓我們繼續保持研究的態度和探索的精神，更好地貫徹落實《指南》，促進幼兒身心全面和諧發展。

我是2006年2月開始參加由教育部基礎教育司和聯合國兒童基金會（UNICEF）駐華辦事處共同組織的我國兒童“早期學習與發展標準”的研制工作的。在該項目啟動會上，我了解到，研制“早期學習與發展標準”是近年來許多國家為確保學前教育質量、提升兒童的入學準備水平而開展的一項重要工作，始于德、英、美、法等西方發達國家。聯合國兒童基金會、經濟合作與發展組織（OECD）等國際組織對這些國家研制和實施“早期學習與發展標準”的效果進行了評估，肯定了其在提高公眾對兒童早期學習與發展的科學認識、監控和提高學前教育質量、改進學前教育師資培養培訓工作、提高家長的教育能力、促進學前教育公平等方面的積極作用。之后，聯合國兒童基金會從保護兒童基本的學習權和發展權的目的出發，于2002年啟動了一個名為“遍及全球”的項目，希望將這一經驗推廣至發展中國家，幫助40個國家制定“早期學習與發展標準”。……