游戲教學法在小學英語課堂教學中的應用

周惠梅

摘要：隨著我國經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展，教育事業(yè)得到了更多的重視，而英語作為教育事業(yè)的重要組成，正日益引起人們的重視。在小學英語教學實踐中，游戲教學法已逐步被運用到教學中，本文就其在小學英語教學中的運用進行一個簡單的剖析，以期能使小學英語教學模式得到更新，并能有效地提高教學效果。

關鍵詞：游戲教學法；小學英語課堂；應用

一、在小學英語課堂中運用游戲教學法的具體表現(xiàn)

（一）在小學英語教學過程中運用相應的教學情境的模式進行教學工作的開展

在游戲中，游戲場景是一種非常有效的方法。隨著新一輪新課改的深入，新的教育理念和方法也隨之發(fā)生了變化。在英語課中，教師要充分發(fā)揮小學生的求知欲和探究精神。在構(gòu)建英語教學的過程中，應從學習者的生理學特征和心理學特征入手。其次，要結(jié)合特定的英語教材來創(chuàng)造英語場景，在創(chuàng)設場景時要運用各種不同的游戲方式，使英語的教學內(nèi)容與課堂環(huán)境的設置在某種意義上相互結(jié)合。在英語情景教學中，老師們在進行教學計劃時，要充分地思考游戲的不同形態(tài)，并將其引入到小學英語教學中。同時，老師也可以利用英語課程中的英語角色來進行教學，從而使小學生在英語教學中的學習積極性得到提高。例如，在英語教學中，老師在英語教學中要教的詞匯時，可以選擇用猜字的方法，也可以用游戲來讓學生們對英語的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）采用游戲教學法對小學英語教學過程中的重點以及難點進行教學工作的開展

因為游戲教學是一種比較新穎的教學方式，在沒有真正接觸到它的情況下，它仍然充滿了濃厚的興趣。在英語課上，老師們運用了很多身體動作和口頭表達技能來講解英語中的重點和難點，讓學生能夠更好地掌握更多的知識。例如，在英語寫作教學中，老師會針對教材中的主要英語讓學生進行適當?shù)木毩?，使其能夠運用到課堂上所使用的各種不同的句式，從而使其真正地呈現(xiàn)在自己的文章中。

（三）游戲教學法在我國小學英語課堂開展過程中的特點

在我國的英語課堂中，采用了“快樂”的方式進行游戲。使學生能夠在輕松愉快的環(huán)境下學習到有關的英語，從而消除了學生在小學英語學習中的苦悶。然而，在實施某一特定的課程時，不能只注重于娛樂，而要注重于教育。其次，在小學英語課堂中，游戲教學仍然存在著競爭的特點。在小學英語教學的具體實施中，通過將小學生團結(jié)在一起，在英語比賽中形成一種相互競爭的氛圍，使小學生在英語課上更好地發(fā)揮自己的競爭力。而且，在這種競爭的情況下，玩家之間也會產(chǎn)生一種團隊精神，這也使得學生在游戲中的競爭變得更加激烈。此外，將“玩”的方法應用于小學英語課堂，也表現(xiàn)出了“情感”的特征。因為這個時候的學生才開始學英語，學生很快就會對英語感到厭惡，再加上學生的認知和思考能力還不夠強，根本無法應對。在這個時期，英語老師們通過玩英語的方式，來指導孩子們的認知和思考，可以讓學生能夠更好地融入到游戲的學習當中，讓英語變得更加富有感染力。

二、游戲教學法在小學英語課堂教學中的運用

（一）采用游戲法打造輕松的課堂氛圍

小學生的身體和心理都處在一個比較重要的成長時期，學生的思想和觀念正在逐步成型，逐步提高。在此期間，老師要努力營造一個愉快、放松的英語課堂環(huán)境，使學生們可以利用游戲?qū)W習的方式來提升自己的英語綜合水平。例如，老師在小學英語課程《Do you like pears》的課程中，為每個孩子準備了一個好玩的“水果名字”：小紅被稱為“orange”，小強被稱為“apple”，小麗被稱為“pear”，小明被稱為“grape”，通過這個方法，學生們可以通過英語點名，老師會按照學生的點名順序念出相應的英語。這樣的游戲式教學不僅激發(fā)了同學的英語興趣，而且可以快速地學會各種不同種類的水果，并在英語中累積了大量的詞匯量。

（二）創(chuàng)設游戲情境激發(fā)學生的英語興趣

不管什么科目，愛好可以說是最貼心、最好的“教師”。在英語課上運用游戲教學的時候，要根據(jù)學生的需要和愛好，利用各種教學環(huán)境來調(diào)動英語的積極性。通過實例，介紹了在《人教版》英語《Shopping》課程中，老師可以根據(jù)這門課程的內(nèi)容，給孩子創(chuàng)造一個讓學生在孩子的玩具店里“購物”的情景。老師讓一個同學在玩具商店當售貨員，另一個同學則是“顧客”。在買東西之前，售貨員應該先問一句：“can i help you？”這位客戶說：“I want to buy a basketball?！彼f，這是一種很好的體驗。接著，導購員說：“Here it is……”接著，這位客人又要了一個價錢，而售貨員說：“It is 30 yuan?！薄癏ow much is it？”通過這樣的互動，同學們不僅可以在英語中感受到 cosplay的快樂，還可以有效地提升學生的英語交流技巧，激發(fā)學生的英語學習熱情，從而使學生的課堂氣氛更加生動。

（三）多人游戲提高英語課堂教學效率

多人參與游戲的方式可以使小學生更好地進行英語教學，培養(yǎng)學生的學習興趣，逐步提高學生的團隊協(xié)作水平。例如，在《My home》的英語課程中，老師會針對學生的英語掌握程度進行分類，同時讓同學們使用映月湖相互介紹各自的家人，通過討論與溝通，讓同學們對英語有更深刻的認識，從而提高了課堂的教學效果，使同學們可以自由地表達自己的觀點，提高了小學生對英語的興趣，并在共同學習中提高了英語的整體水平。

三、結(jié)束語

總之，在英語課堂中運用“游戲”的方法，可以極大地促進教師的教學效果。所以，在英語課上，我們應該積極運用“游戲”式的教學手段來指導英語教學，讓學生在英語課上始終處于主動的狀態(tài)，從而促進英語的學習。此外，在教授英語課的過程中，還要注意培養(yǎng)英語交流的技能，使游戲教學能夠全面地提升學生的英語素養(yǎng)。

參考文獻：

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