高中歷史學習與復習的建議

陳義紅

江蘇省揚州市廣陵區紅橋高級中學

作為一門研究人類社會發展進程的學科，歷史在高中教育中占據著越來越重要的地位，但我國歷史的厚重性對同學們的學習增加了一定的難度。在高中歷史的學習中，需要學生結合課堂與自身知識掌握，了解歷史的“深度”與“廣度”。這樣不僅在考試中可以做到“游刃有余”，還可以在現實生活中能夠“侃侃而談”。

1.夯實基礎知識，打好學習地基

眾所周知，“萬丈高樓平地起”，只有打好堅實的基礎，高樓才會層層疊起，在學習中，同樣適用。歷史學科知識零碎且繁多，學習的過程中同學們對于基礎知識的記憶存在著一定的難度，各種時間、人物、地點等，都是需要記憶的知識點。同學們在記憶的過程中，對于簡單的內容利用重復記憶的方法可能還會有一定的效果，但對于稍微復雜的事件，“死記硬背”的方法就行不通了，甚至還有產生挫敗的心理。對于基礎內容的記憶，我們需要理解記憶，將知識點一個個串聯起來，形成有效的認知。同學們可以根據自身的不同情況構建思維導圖，在學完一課或是一個單元以后，根據自己的記憶將整個課程或單元的內容利用思維導圖的形式進行梳理，查漏補缺，使自己牢記的內容印象更加深刻，生疏的地方結合整體內容加以理解，從而達到對基礎知識的有效記憶。之所以對基礎知識如此重視，是因為這也是近些年來考試的一個重要趨勢。例如，在2021年江蘇高考歷史試題中，有一小問要求考生從材料中提取出相應的三個歷史事件，就是一道典型的基礎知識題。

2.合理利用復習時間，完善知識框架

從廣義上來講，學習分為三個階段，課前預習、課中學習、課后復習。對于高中階段的學生來講，由于各個學科的學習內容增多，課前預習的時間相比初中少了很多，課中學習的時間也僅限課堂之上，所以同學們要格外重視課后的復習，建立自己的學習體系。課后復習不僅能夠幫助同學們及時記憶課堂上的內容，還有利于發現自身的不足之處，發現學習的困難之處，以及時地進行學習與糾正。高三學生為應對即將面臨的高考，一般會對歷史科目進行三輪的復習與梳理。第一輪復習是將全部內容進行學習與梳理，這也是全面復習的好機會，可以使同學們認識到自己對于課本知識掌握不好的地方，以進行基礎知識的鞏固，完善自己的知識框架內容。第二輪的復習是在基礎知識學習的基礎上進行重點學習，也就是將書讀“厚”的過程，這要求學生不再僅僅局限于課本的基礎內容，而是學習更多的各個歷史模塊所涉及的知識內容。這一輪的復習，加大了同學們的學習壓力，所以在復習的過程中要及時調整自己的心態。第三輪復習，整合了第一、二輪復習的成果，再漸漸地將歷史書讀“薄”，這要求同學們要將一些知識內容進行分類整合。對綜合知識的考查也是近年來高考的趨勢，所以高三的最后一輪復習就是要將所學知識進行分類整合，分析考試的題目類型，同時也要學會全面地分析和解決問題。在復習過程中，要培養歷史思維與應試能力，從而促使學習取得質的飛躍。

3.培養學習興趣，激發學習動力

興趣是我們學習的良師益友，而歷史這門蘊含著深刻文化底蘊的學科，怎么會讓人對之沒有興趣呢？中國是世界上擁有悠久文化的國家。作為中國人，我們怎么會不想了解我們自己的文化呢？也許一些同學覺得歷史學科需要大量背誦記憶，由此對歷史失去了興趣，可倘若我們從內心去接受它，不再僅限于它是我們學習的內容，而是想要去了解它，站在時空的這一面去與歷史對話，那么學習對于我們來說會容易很多。