基于真題研究的歷史高效復習探究

四川省廣元外國語學校 吳 君

一、學情介紹

本課設計主要針對清北班學生。清北班學生自覺性強，基礎知識掌握較好。在高三備考復習中，教師要充分研究高考真題，明確考向、考點，以引導學生構建知識體系、提高學生應試能力為備課重點。

二、考情分析

歷史學科內容多，試題難度大，要想讓學生獲得較高的分數，教師需弄清考什么、怎么考、學什么、如何教、學到哪種程度、如何檢測，進而提高課堂的有效性和針對性。

三、過程與方法

1.高考真題分析。

學科素養方面。試題主要考查了唯物史觀和家國情懷兩大素養。唯物史觀方面涉及物質決定意識、意識反作用于物質的原理、上層建筑與意識形態的關系等；家國情懷方面，凸顯中華人民共和國成立初期社會主義建設取得的巨大成就，構建社會主義核心價值觀。

能力要求方面。主要考查學生獲取信息的能力和調動所學知識的能力。

階段特征方面。中華人民共和國成立后，政治上，逐步建立人民民主專政的政權；經濟上，三大改造完成，實現生產資料所有制公有，逐步過渡到社會主義初級階段；思想文化上，要逐步建立與國家政權相適應的意識形態，通過繁榮社會主義科學文化事業，提高人民生產的積極性，為社會主義建設服務。

題干材料呈現方面。近幾年多以宣傳畫、漫畫、年畫等形式呈現，文字敘述較少，學生從題干中能獲取的有效信息少。

2.課堂教學設計。

通過問答式教學方法，引導學生完成知識理解和知識體系的構建。

問題一：1954年，憲法規定新中國國家性質是什么？此時文化教育事業服務的對象有何變化？

國家性質：中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

服務對象變化：由封建統治者變為人民群眾。

問題二：新中國成立后我國在文化教育事業上的任務是什么？

學生能回答出部分任務，但從學科素養角度思考會有難度，此時教師的引導很關鍵。

(2013·高考歷史新課標卷Ⅱ·31)新中國成立之初，全國各高校遵照中央政府要求開設公共必修課，恩格斯所著《勞動在從猿到人轉變過程中的作用》成為指定教科書，文化部還舉辦了以“從猿到人”等為宣傳主題的大型科學知識展覽會。其主要目的是( )

A．構建與國家政權相適應的意識形態

B．確立馬克思主義在全黨的指導地位

C．用科學文化知識破除封建迷信思想

D．探索引導宣傳輿論工作的全新形式

通過分析得出,新中國成立后在文化教育事業上的任務：

①構建與國家政權相適應的意識形態；

②調動一切積極因素為社會主義建設服務；

③繁榮社會主義文藝，豐富人民群眾精神生活等。

通過回答問題，學生將新中國成立初期政治、經濟、思想文化方面的知識聯系起來，構建知識體系，總結階段特征。

3.課后復習與檢測。

(1)學生通過課堂學習完成思維導圖，總結階段特征。

(2)學生完成學習平臺上的相應高考試題，上傳答案。教師根據平臺提供的學生錯題情況進行分析，對錯題進行歸類，梳理錯誤原因，有針對地進行糾錯。

四、教學反思

本課在課前備課、課中授課、課后復習與檢測過程中，都立足于對往年高考真題的研究之上，進行精準教學，課堂教學的針對性強，學生學習效果好。同時，在課后復習與檢測中，利用作業平臺上的數據，研究學情，制定針對性教案，精準教學。利用好高考真題，輔以大數據，讓教育回歸人性，關注教育的個性化，尊重教育規律，提高高三復習教學的精準度。