紅色教育在中小學的實踐路徑探析

【摘要】青少年是祖國的未來，民族的希望。在中小學開展紅色教育，讓廣大學生傳承紅色精神，接受紅色文化洗禮，是給青少年系好人生“第一顆扣子”，也是給學生上人生的關鍵一課。因此，中小學應高度重視此方面的工作，通過認真開展中小學紅色教育，不斷助力中小學生成長，在中小學生人生觀、價值觀、世界觀的形成過程中，發揮應有作用。本文分析了中小學開展紅色教育的現狀，并對中小學開展紅色教育的路徑進行了探究。

【關鍵詞】中小學；紅色教育；路徑

作者簡介：周陽（1991—），男，湖北省宜昌市三峽大學馬克思主義學院碩士研究生。

一、中小學開展紅色教育的現狀

紅色教育是指以紅色文化、抗戰人物英雄事跡、當代先進模范人物事跡等為載體進行的主題教育，具有很強的內涵性和傳承性。開展紅色教育的意義，是從小培養青少年堅韌不拔、自強不息、吃苦耐勞、奉獻社會等優秀的精神品質，使其更好地投身實現中華民族偉大復興中國夢的新征程。中小學階段是學生的啟蒙階段，該階段的學生普遍存在思想、心智不成熟，人生觀、價值觀還未完全定型的情況。學校及教師要以紅色文化為載體，對中小學生開展有引導性的紅色教育，推動學生健康人格形成。然而筆者通過調研發現，當前中小學開展的紅色教育仍有待改進，仍有學校存在對紅色教育重視程度不夠、紅色教育教學方式內容單一、和家長聯系不夠緊密等諸多問題。

（一）學校對紅色教育的重視程度不夠

中小學生不僅需要重視文化知識的學習，還應重視培養自身的優秀品質，提升個人綜合素質。習近平總書記指出：“民族復興迫切需要培養造就一大批德才兼備的人才。”［1］只有德才兼備，才能干成事、干好事、干大事，成為有益于國家和人民的人，成為黨和人民事業發展需要的棟梁之材。為實現人才的培養，學校及教師應當將思想品德教育放在首位，而紅色教育則是思想品德教育的重要組成部分。但是，當前仍有部分中小學對紅色教育的重視程度不夠。一部分中小學，尤其是中學，迫于學生升學壓力，在課程設置上更加注重學科知識教學，因而對學生思想層面的教育重視程度也就相對不足。部分學校雖然開設了紅色教育課程或者校本課程，但存在以學科教學任務擠占紅色教育課程校本課程的情形。此外，中小學未明確對紅色教育落實情況的監督檢查，歸根結底，也是沒有認識到紅色教育的重要意義和價值。

（二）教師開展紅色教育形式單一

教師應通過多種形式開展紅色教育，激發學生興趣和愛好。但目前的紅色教育仍然存在教學內容不系統、針對性不強，師生互動不強等問題。比如，有的教師沒有結合當地的區域性資源選取教育內容，沒有意識到可以引導學生從本地先進或革命人物身上汲取紅色力量。另外，部分教師僅借助思想道德與法治課程開展紅色教育，但目前的中小學思想道德與法治教材涉及的紅色內容篇幅仍較少。此外，還有部分學校教師組織開展的紅色教育課程內容量少，開展紅色教育時只是簡單按照教育系統的組織活動要求開展。據筆者調查，中小學開展紅色教育，主要以政府部門在重要時間節點組織的官方活動為契機，一些學校的活動內容嚴格按照政府文件要求安排，創新性不足。

（三）家長忽視紅色教育

學校是開展教學的主要場所，中小學生學習知識也主要是依賴課堂學習，但家庭教育的重要作用卻不可忽視。部分家長迫于孩子的升學壓力，將精力聚焦于孩子的成績提升，卻忽視對孩子進行紅色文化教育，忽視對孩子吃苦耐勞、堅韌不拔、不怕流血犧牲等優秀品格的培養。受家長影響，這些孩子在人格和思維形成過程中，會更多將關注點集中在考試分數、排名上，更加追求學習成績提升，而不注重自身整體素質提高，最終難以形成健全、完善的人格。筆者以為，當今社會中，學生容易患抑郁癥、心理素質差、抗壓能力不足、無法正確對待成功與失敗等，一定程度上與家庭紅色教育缺失有關。學校應當加強家校聯系，向家長強調家庭紅色教育的重要性。

二、在中小學開展紅色教育的意義

當前時期，在中小學開展紅色教育，具有十分重要的意義和作用。首先，開展紅色教育，可以讓中小學生清楚每一輩共產黨人奮斗的力量來源，即共產黨人的理想信念和奮斗方向；其次，開展紅色教育可以讓學生牢記歷史，成為偉大革命精神的傳承者和接班人；最后，學習紅色文化，可以筑牢學生的思想防線，讓學生明白要守好自身底線，不被西方勢力從思想領域侵蝕。

（一）引導學生樹牢理想信念，明確奮斗方向

習近平總書記指出：“堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本。”［2］理想信念的培育是一項長期和持久的工程，要堅定理想信念，就要深刻領會共產主義理想信念的精神內核，為此，學生需要通過紅色教育認真學習共產黨人流血犧牲的歷史。當前中國處于中國特色社會主義新時期，每一個中國人都應該有主人翁意識，新時期的青少年理應擔負起實現中華民族偉大復興的責任，時刻準備接好這根“接力棒”。堅定的理想信念可以為中小學生實現價值追求指明方向，為青少年從小堅定理想信念打好基礎，使其明確社會主義事業的奮斗方向和目標。

（二）繼承優秀革命傳統，錘煉堅強意志

優秀的革命傳統需要代代傳承和發揚。當代中小學生從出生開始就生活在物資十分充裕、信息技術發達的時代。生活在和平年代的青少年，由于缺少革命戰爭歲月的洗禮，無法體會戰火紛飛、亡國滅種的危機，而且因為一直在家長的庇護下成長，缺乏意志磨煉、逆境考驗和品質錘煉的過程。沒有經歷磨難考驗，就如同溫室里的花朵，一旦遭受嚴寒就會立刻凋零。習近平總書記指出：“全國廣大青少年，要志存高遠，增長知識，錘煉意志”“讓紅色基因、革命薪火代代傳承”。因此，青少年要通過學習革命先烈、英雄人物和先進模范的光輝事跡，汲取前進的智慧和堅定理念信念，汲取精神力量，鍛造優秀品格，承擔中華民族偉大復興的光榮使命。

（三）抵御不良思想侵蝕，增進民族自豪感

當前是信息高度發達的時代，中小學生可以通過網絡等媒體接觸各類信息，這其中也包括許多不良的外部思想。在這樣的背景下，做好中小學思想政治工作顯得尤為必要。紅色教育是中小學思想政治教育的重要組成部分，在紅色教育中，教師可以用黨的百年光輝歷程、偉大成就、精神品質、理論成果和方法原則，去感染、洗滌中小學生，讓學生從心里真正擁護中國共產黨，自覺把愛黨、愛國、愛社會主義的情感融入個人的人生觀、世界觀和價值觀，切實增進民族自豪感，堅定不移地聽黨話、跟黨走。

三、中小學優化紅色教育的路徑

紅色教育是傳承和弘揚紅色精神的重要途徑。基于上述中小學紅色教育中存在的問題，筆者認為中小學可以根據以下三點措施開展紅色教育。

（一）將學科教育與紅色教育有效銜接

要培養青少年成才，學科教育和紅色教育缺一不可，學科教育可以在知識層面提升學生的文化素質，紅色教育則能夠從思想政治層面對學生進行正確引導，讓紅色種子在學生心中生根發芽。學校要做到既完成好學科任務，又兼顧開展紅色教育，要堅持以學科為主，適當增加紅色教育內容加以輔助。

首先，在推動學科教育與紅色教育銜接過程中，學校及教師要順應中小學生認知與身心發展規律，注重中小學生領悟力、學習力等方面的差別，進行分類施教，切勿揠苗助長。比如針對小學生開展教學時，要更加注重淺顯易懂，圖文并茂。而對中學生開展教學時，則應更加注重精神傳承和內涵把握，教師在教授知識的同時，也要引導學生結合個人身份思考“怎么做”，讓學生沉浸學習的同時獲得精神感悟。

其次，學校要注重開發與完善紅色校本課程。汪春霞、周中亮、朱祥慧等認為，在縣域內挖掘豐富的紅色教育資源，推進紅色教育校本課程的實施研究，正是推進縣域內特色學校發展的有效途徑［3］。在開展紅色教育前，學校應結合所在地區的具體情況，充分挖掘紅色資源和紅色文化，打造具有鮮明地域特色的紅色校本教材。搜羅本土紅色英雄事跡，編制紅色校本教材，也可以讓中小學生深刻感受到英雄人物就在身邊，更能激發學生的民族自豪感，讓學生產生情感共鳴。

最后，教師要積極發揮引導作用。在銜接學科教育與紅色教育時，教師要尋找有效的銜接點，確保教育內容既滿足學科教育的任務要求，又可讓學生接受紅色教育，形成優秀品格。

（二）不斷豐富紅色教育的形式與內容

中小學開展紅色教育時，必須將學生放在首位，以激發學生的興趣為目標，因此，中小學應當開展形式多樣、內容豐富的紅色教育。

第一，要激發學生濃厚興趣，教師可加大對現代信息技術，如3D技術、VR技術等的使用力度。運用音頻、視頻，可以讓學生身臨其境地感受戰爭歲月的殘酷，牢記歷史，珍惜當今來之不易的幸福生活。同時，教師還要充分運用好網絡資源，尋找與教學主題相關的區域紅色文化紀錄片、短視頻、照片等資料，并分享給學生，激發學生的求知欲。

第二，教師必須擯棄傳統的灌輸式教學，增加教學互動性。中小學紅色教育的受眾是中學生和小學生，鑒于這些學生的成長經歷較單薄、領悟能力不強，教師應改變傳統教學模式，充當引路人的角色，引導學生開展學習，同時采取互助合作的方式完成課堂教學任務，以增加課堂的趣味性。

第三，學校在設計教學課程時，要加大紅色教育實踐課程的比重。有足夠的課時，學校才有時間組織中小學生開展紅色長征行、小紅軍夏令營等活動，讓學生到革命先輩拋頭顱、灑熱血的革命圣地進行現場研學，切身體驗革命前輩的英勇與豪邁。

（三）向家長強調家庭紅色教育的重要性

中小學生是社會主義事業的接班人，接受紅色教育是青少年成長成才過程中的重要環節，家長也應重視紅色教育在孩子成長過程中的重要作用，支持孩子接受紅色教育。

首先，家長應當以身作則。學校應向家長強調，家長要帶頭學習黨的歷史，在是非曲直面前保持清醒頭腦，不能抹黑抗人物的戰英勇事跡，并主動帶領孩子開展紅色教育，引導孩子閱讀紅色經典，講好黨的故事。此外，家長也要承擔起紅色教育的責任和義務。學校可以通過與家長開展“連心行動”等方式，加強互動交流，共同引導孩子成長。

其次，家長要主動轉變傳統的應試教育觀念，明確要激發孩子的活力，促進孩子的全面發展。學校還應讓家長意識到，學習學科知識固然重要，但學習紅色文化同樣重要，親子間要經常開展互通活動，例如父母與孩子一同閱讀紅色書籍等。在陪伴孩子閱讀過程中，家長可以引導孩子樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

最后，家長的陪伴十分必要。學校可通過布置活動任務等方式，提醒家長利用節假日陪伴孩子開展紅色實踐活動，和孩子到紅色景區參觀學習，或者帶領孩子進行紅色閱讀，將紅色教育與親子活動緊密連接，引導孩子學習革命先輩的革命精神，接受精神洗禮，領略紅色魅力。

結語

開展紅色教育，有助于培養學生的愛國情懷，讓學生樹立正確的道德觀、價值觀、責任感和使命感。但學校及教師也要清醒地認識到，開展紅色教育是一項長期的系統性工程，必須學校、教師、家長等共同努力。學校還要重視紅色教育課程設置、校本教材編制等工作，讓紅色教育的內容與形式更加豐富，更具吸引力。

【參考文獻】

［1］溫曉雪.培養造就一大批德才兼備的人才

［N］.解放軍報，2022-05-17.

［2］習近平.堅定理想信念 補足精神之鈣［J］.

求是，2021（21）：4-15.

［3］汪春霞，周中亮，朱祥慧.中小學“紅色教育”校本課程的開發與實施：以沂南縣為例［J］.現代

教育，2018（02）：7-9.