激發幼兒足球活動興趣的實踐策略研究

福建省平潭綜合實驗區平潭澳前鎮中心幼兒園 周瑞欽

在幼兒教育實踐的足球活動教育中，有效激發幼兒的足球活動興趣，能強化幼兒參與足球活動的熱情，使他們在參與足球活動的過程中能保持積極的情緒狀態，提高運動綜合效果。因此，在對幼兒教育進行改革的過程中，要正確定位激發幼兒足球活動興趣的重要性，并且在教育活動中對幼兒的足球活動興趣加以有效培養，在足球活動教育中滲透多樣化的教學內容，引領幼兒對足球活動知識進行系統的學習，從而提高教育教學活動的綜合效果。

一、幼兒園足球活動教育的重要性

按照《3—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）的要求，在幼兒教育實踐中，要探索游戲化教學活動的開發設計，將維護幼兒的身心健康發展作為基礎性的工作，對教學活動進行合理化的設計和規劃，從而為幼兒的學習和成長創造良好的條件。具體分析幼兒園足球教育活動的開展具有極其重要的價值和作用。

其一，幼兒園足球活動教育能提高幼兒的身體健康水平和身體素質水平。幼兒園教育實踐中需要有意識地開發適合幼兒身心發展的體育教學活動，充分利用自然界的陽光、空氣等自然環境資源，促進幼兒身體機能的鍛煉，強化幼兒的身體抵抗力和適應力，從而提高幼兒教育的綜合效果。同時，足球運動是能對幼兒的學習和成長產生多元化影響的活動形式，在足球運動教育中，幼兒教師能通過引導幼兒參與走、跑、踢等運動，為幼兒創造良好的體育運動空間，對幼兒的身體靈敏度、協調性以及反應能力實施有效合理化的培養，逐步改善幼兒的體質健康水平。

其二，幼兒園足球活動教育能促進幼兒健全人格的發展，提高幼兒的綜合素質水平。在幼兒園教育實踐中對足球游戲活動進行開發設計，還能在游戲活動中引導幼兒認識合作交流的重要性，讓幼兒在游戲中感受集體意識和團隊意識，從而對幼兒的合作能力加以培養，有效促進幼兒實現社會性發展的目標，為幼兒健全人格的完善奠定幼兒園游戲化教學基礎。

其三，幼兒足球活動教育能啟發幼兒智力，促進幼兒多元智能發展。在幼兒園組織開展趣味足球活動的過程中，將體育活動與意識形態引導進行融合，有意識地鼓勵幼兒發揮自己的想象力和創造力對活動形式進行創新，并且快速、靈活地處理活動中遇到的問題，鼓勵幼兒主動觀察活動情況，思考最佳活動方式，讓幼兒在思考、探索和實踐中，促進自身智力的發展，從而有效提高幼兒的多元智能水平。

幼兒園足球教育活動的開發能對幼兒身心健康發展產生重要的影響，有助于促進幼兒主動參與運動活動，提高運動教育效果。因此在幼兒教育實踐中，需清醒認識到足球活動教育的重要性，并從多角度對足球活動教育的組織實施進行開發，逐步激發幼兒的足球活動興趣，使幼兒能全身心地參與到足球活動中，感受足球活動帶來的快樂，體驗與同伴合作的樂趣，維護幼兒身心健康發展。

二、激發幼兒足球活動興趣應堅持的原則

在幼兒園教育引導實踐中，要想對幼兒的足球活動興趣進行充分激發，促進幼兒養成良好的足球運動意識和習慣，就要在教學活動中堅持具體的原則，促進足球運動教育的合理化實施。具體分析，在幼兒足球活動設計和實施方面，應堅持以下活動原則。

（一）趣味性原則

幼兒思想發展還不夠成熟，能夠集中注意力的時間相對較短，如果足球活動的設計無法吸引幼兒的注意力，幼兒神經系統就不能保持持續興奮的狀態，必然會降低幼兒參與足球活動的效果，幼兒的活動興趣培養也會受到影響。因此在對幼兒足球活動進行設計的過程中，要堅持趣味性的原則，注意將游戲活動與趣味場景、趣味游戲融合在一起，吸引幼兒的目光，使幼兒能保持興奮狀態參與到活動中，激發幼兒的活動興趣，提高活動效果。

（二）動機激勵原則

幼兒參與足球活動的過程中，可能會受到各種因素的影響，導致幼兒喪失足球運動的熱情，影響足球活動的實施效果。因此在對幼兒足球活動進行設計和規劃的過程中，為了能充分激發幼兒的興趣，應該堅持動機激勵的原則，在幼兒參與活動的過程中，幼兒教師要不斷地鼓勵幼兒、激勵幼兒，從多角度激發幼兒參與活動的熱情，并引導幼兒在合作活動、自主探索的基礎上，全身心地融入足球活動實踐中，獲得快樂的足球游戲體驗和活動體驗，在良好的活動氛圍中實現對幼兒足球活動興趣的充分激發。

（三）靈活性原則

幼兒的思想發展還處于基礎階段，此時幼兒教師如果長時間采用同樣的方法開展幼兒足球活動，必然會導致幼兒喪失興趣，參與積極性下降。因此在幼兒足球活動設計和規劃的過程中，要踐行靈活性的思想，在活動中幼兒教師要注意觀察幼兒參與活動的狀態，如果發現幼兒出現疲勞狀態或者抵觸心理，就要及時對活動組織方式或者活動項目進行調整，在靈活調整的基礎上激發幼兒對足球活動的新奇感，使幼兒參與足球活動的興趣得到充分激發，顯著提高幼兒足球活動教育的整體水平。

三、激發幼兒足球活動興趣的實踐指導策略

幼兒園足球活動的組織實施能對幼兒的身心發展產生重要的影響，有助于促進幼兒綜合素質的培養。因此在幼兒園足球活動教育實踐中，要深刻認識到激發幼兒足球活動興趣的重要性，并采取有效的措施調動幼兒參與足球活動的積極性，從而為足球活動作用的發揮提供堅實的保障。

（一）明確足球活動目標，突出足球活動指向性

《指南》對幼兒園教育活動進行了適當的規劃，提出健康領域教育活動的開展是幼兒園教育中的重點和核心內容，幼兒園健康教育的組織實施應該緊密結合幼兒的日常生活，從激發幼兒的活動興趣、提高幼兒參與活動的熱情的角度對活動進行設計，并且確保幼兒園教育活動的開展能突出學生的主體地位，可以對幼兒做出積極有效的教育指導。同時，幼兒足球是較為專業的體育項目，要想發揮幼兒足球活動的作用，需要對幼兒開展具有針對性的訓練，在幼兒足球活動中激發幼兒合作游戲意識，提高幼兒動作協調性，促進幼兒綜合感官的發展，進一步優化幼兒的情感認知，從而為幼兒健全人格的形成創造良好的條件。

在此情況下，幼兒園在對足球活動進行改革的過程中，要注意結合幼兒園游戲活動的實際需求，從提高幼兒身心健康水平、促進幼兒健全人格培養的角度對活動的目標進行設計，重點激發幼兒足球活動的優勢，吸引幼兒主動參與到游戲活動中，維護幼兒身心健康發展。具體來說，在幼兒園教育實踐中，可以按照《指南》精神的指引設定如下教學目標。

其一，轉變幼兒園教師開展足球游戲教學的觀念，構建將幼兒作為核心的足球游戲活動，借助足球游戲活動的設置和實施對幼兒的足球運動意識和運動習慣加以培養。

其二，改變幼兒參與足球游戲活動的主要方式，借助游戲化的教學手段激發幼兒參與足球活動的興趣，調動幼兒參與足球運動學習的積極性和主動性。

其三，在幼兒園足球游戲教育活動中，對幼兒的身心協調能力、運動能力加以培養，提升幼兒基本身體素質水平。

其四，在幼兒足球運動游戲中對幼兒做出積極的引導，使他們能認識到團結合作、溝通交流和社會交往的重要性，促進幼兒園游戲化教學中幼兒團隊意識和集體意識的有效培養。

（二）優化外部活動環境，激活幼兒內心需求

《指南》中明確提出，幼兒園應該適當地帶領幼兒到自然界中參與戶外活動，并且要配備相應的游戲活動設施，為幼兒園教育教學活動的開展創造良好的條件。因此在幼兒園足球活動教育實踐中，為了能對幼兒的足球活動興趣進行合理培養，在實踐中要以外部活動環境的設計和規劃作為基礎，激活幼兒的內心需求，使幼兒產生對足球活動進行自主學習和自主探究的意識，從而提高幼兒園足球活動教育的綜合效果。

例如，幼兒園可以因地制宜選取合適的、特定的戶外空間作為小足球場，在小足球場上鋪設或種植綠色草坪，充分利用晨間戶外活動或體育游戲時間，讓幼兒在松軟的草坪上參與足球運動，激發幼兒參與足球運動、奔跑跳躍的欲望，使幼兒產生進行足球運動的需求，主動參與到足球運動的體驗和探究實踐中，提高足球運動教育的效果。通過良好外部環境的營造和設計以及環境的創設，能激活幼兒參與足球運動的內心需求，提高足球運動教育的效果，不斷提升幼兒教育的水平。

（三）開發足球游戲活動，調動幼兒積極性

“幼兒園以游戲為基本活動”，游戲是幼兒教育領域最受歡迎的活動，通過游戲活動的設計和實施能有效激發幼兒的參與熱情，也能使幼兒參與足球游戲的自主性、積極性得到充分激發，使幼兒在足球游戲活動中感受到樂趣，從而養成良好的運動意識和運動習慣。因此在足球運動教育實踐中，為了能充分激發幼兒的足球運動興趣，幼兒教師在教育活動中可以將足球運動基本動作設計成一個個小游戲，引導幼兒參與游戲實踐活動，激發幼兒對足球運動的興趣，逐步提高足球運動教育的整體水平。

例如，教師可以結合幼兒比較喜歡的《小馬寶莉》動畫片，在設計足球游戲活動的過程中，導入《小馬寶莉》動畫片的故事情節，讓幼兒分別擔任不同的小馬，像動畫片中的小馬一樣表現出自己的性格特點，然后參與到足球運動活動中。在對游戲活動進行具體設計的過程中，教師可以引入“兩兩運球”游戲，即兩個幼兒分別用腳踢球進行短線傳遞，將足球帶入指定位置上。在游戲化教學和動畫情境教學活動的作用下，充分激發幼兒參與游戲活動的積極性，提高幼兒游戲化教學活動的效果，增強幼兒游戲教育的綜合影響力，引導幼兒對足球運動知識進行系統學習。在此過程中，教師可以進行適當的引導，讓幼兒在參與足球游戲時，主動學習他人的運球方法，兩兩商量如何快速運球，培養幼兒的游戲精神、合作理念、自主學習和探究意識，增強幼兒教育的綜合效果，展現足球運動教育的價值。

（四）挖掘足球文化內容，營造良好氛圍

幼兒對足球活動興趣的培養與良好的足球運動文化氛圍存在直接關系，教師在組織開展足球活動教學過程中，只有按照幼兒足球活動教育的需求，從激發幼兒足球活動興趣的角度對足球文化的內容進行充分挖掘，才能在教育實踐中逐步營造良好的教育氛圍，使幼兒產生對足球運動的濃郁興趣，從而提高足球運動教育的綜合效果。

例如，教師在日常開展足球活動教育的過程中，一方面，關注幼兒對足球話題的興趣點，如足球明星的故事、足球運動的來歷、足球比賽需要遵守的規則等，根據幼兒感興趣的話題，帶領幼兒一同尋找與足球運動發展相關的紀錄片或動畫片，幫助幼兒從不同的角度加深對足球知識的了解，同時借助幼兒園的大環境創設契機，將足球文化融入幼兒園的每個角落，使幼兒能加深對足球運動的認識，從而產生主動參與足球活動的興趣。另一方面，教師可以借助幼兒園開展的足球活動運動節，組織開發多種類型的足球活動，如足球嘉年華、足球親子活動、我為中國足球加油等活動，在豐富多彩的活動中提高幼兒對足球運動文化的認識，有效拓寬幼兒的知識面，引導他們對足球運動知識進行系統的學習。如足球親子活動，可以邀請幼兒家長參與到學校足球運動實踐中，與幼兒相互配合完成相應的足球活動任務，借助家長的力量，帶動幼兒主動參與足球運動，在家庭教育活動中為幼兒開辟特定的足球運動空間，從而使足球運動能逐步融入幼兒的日常生活中，有效發揮家園共育的作用，營造良好的氛圍，有助于激活幼兒的足球活動興趣，使幼兒感受到足球活動的快樂，在參與足球活動中健康快樂地成長。

綜上所述，在幼兒教育改革實踐中，將幼兒足球活動興趣的培養作為在幼兒園組織開展足球活動的重點和前提，可以讓幼兒園有意識地以游戲的方式組織開展足球活動，讓幼兒在足球活動中體會成功的喜悅，使幼兒在參與足球運動實踐的過程中逐步強化自身自主學習意識和探究意識，從而促進幼兒社會性發展。因此，在新時期幼兒足球運動教育實踐中，要關注幼兒的成長需求，有針對性地對足球教學活動進行設計和規劃，引領幼兒身心健康發展，為促進幼兒全面發展提供良好的支持。