深入推進(jìn)班級(jí)自主建設(shè)，提高學(xué)生自我管理能力

胡 波

(南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校 江蘇 宿遷 223800)

班級(jí)文化的建設(shè)是需要從環(huán)境布置以及室內(nèi)陳設(shè)的硬件設(shè)施上去下功夫，從而凸顯學(xué)科氛圍，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣。

1.深入班級(jí)自主建設(shè)的原則性

1.1 基礎(chǔ)性原則。初中的生物課程來說相對(duì)是比較簡(jiǎn)單的，對(duì)于學(xué)生的要求也只是集中在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握上，同樣這也是能夠保證學(xué)生能力提高的基本要求和前提性。所以教師在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程中要參與新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)應(yīng)相應(yīng)的教材對(duì)教學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行把握。

1.2 能力性原則。初中生物的教學(xué)主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面，那么在日常的教學(xué)過程當(dāng)中教師就要更加注重學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力和操作能力，以及對(duì)于問題的分析能力與解決能力的培養(yǎng)。促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)更好的自我管理，實(shí)現(xiàn)生物課堂的高效性。

1.3 探究性原則。新課程改革的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的原則，促使學(xué)生能夠在生物課程學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)W會(huì)利用探究的方式去認(rèn)識(shí)世界和理解世界。而在整個(gè)初中生物的課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生探究性能力的培養(yǎng)同樣是非常重要的，所以教師要在生物課程的建設(shè)當(dāng)中適當(dāng)?shù)脑黾痈挥刑骄啃缘幕顒?dòng)，從而來提升學(xué)生的探究能力。

1.4 合作性原則。在初中生物的教學(xué)課堂上，教師也要增強(qiáng)學(xué)生之間的互助能力。學(xué)生的互助能力不僅體現(xiàn)在學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行相互合作來解決問題這一單一的方面上，同時(shí)也包含了教師和學(xué)生之間的合作，教師和教師之間的合作等，教師之間記性備課交流從而確保上好每一節(jié)生物課程。……