深入推進班級自主建設，提高學生自我管理能力

胡 波

(南京師范大學附屬中學宿遷分校 江蘇 宿遷 223800)

班級文化的建設是需要從環境布置以及室內陳設的硬件設施上去下功夫，從而凸顯學科氛圍，同時還能夠激發學生學習生物科學的興趣。

1.深入班級自主建設的原則性

1.1 基礎性原則。初中的生物課程來說相對是比較簡單的，對于學生的要求也只是集中在對基礎知識和技能的掌握上，同樣這也是能夠保證學生能力提高的基本要求和前提性。所以教師在進行實際的教學過程中要參與新課程改革的標準，對應相應的教材對教學知識的重點難點進行把握。

1.2 能力性原則。初中生物的教學主要體現在培養學生的綜合素質方面，那么在日常的教學過程當中教師就要更加注重學生對實驗的設計能力和操作能力，以及對于問題的分析能力與解決能力的培養。促使學生能夠實現更好的自我管理，實現生物課堂的高效性。

1.3 探究性原則。新課程改革的教學標準是倡導研究性學習的原則，促使學生能夠在生物課程學習的學習過程中，能夠學會利用探究的方式去認識世界和理解世界。而在整個初中生物的課程學習當中，對于學生探究性能力的培養同樣是非常重要的，所以教師要在生物課程的建設當中適當的增加富有探究性的活動，從而來提升學生的探究能力。

1.4 合作性原則。在初中生物的教學課堂上，教師也要增強學生之間的互助能力。學生的互助能力不僅體現在學生和學生之間進行相互合作來解決問題這一單一的方面上，同時也包含了教師和學生之間的合作，教師和教師之間的合作等，教師之間記性備課交流從而確保上好每一節生物課程。……