新課程背景下初中物理實驗教學評價探討

魏治平

(甘肅省慶陽市慶城縣驛馬中學 甘肅 慶城 745106)

生活中處處都蘊含著物理知識，初中物理是一門綜合性、實驗性的學科，可以通過實驗進行教學，培養學生對物理概念的認知，促使初中生樹立起科學觀念，主動對社會生活中的物理知識進行探索。實施物理教學，要求教師適應新課程改革的腳步，對初中物理實驗教學的評價方法、內容等進行優化，建立完善的初中物理實驗教學評價體系，以生為本，實現物理實驗教學的改革目標。

1.新課程背景下初中物理實驗的重要性

在物理學科的教育中，師生將教學重點放在了知識與能力的教育上，卻忽視了學生的動手操作能力、實驗能力和科學觀念的培養。初中物理的實驗課程教學，是初中教育階段必不可少的內容，因為物理實驗教學是對學生科學觀念、創新思維進行培養的有效路徑，在物理實驗的教學活動中，可以有效地培養學生的綜合觀察能力。在實驗過程中，對實驗現象進行觀察，關注實驗現象的產生和發展，形成對實驗結論深刻的理解，掌握實驗過程，在學習和生活中，形成觀察事物的能力，獲取信息，探究現象。學生在參與物理實驗中，提高了實驗技能的水平，形成了總結實驗結論的習慣，逐步將會形成嚴謹的科學思維觀念，在思考問題、觀察事物變化的過程中，形成創新意識，和學生們之間相互協作完成實驗，學生的合作觀念得到了有效的培養。在與其他伙伴的共同協作中，學生們之間進行相互的對話、溝通，學生之間的感情不斷升華，進一步激發了學生的學習興趣，由此可見，物理實驗教學在整個學科的教育中是重點環節，值得每一名物理教師，對其進行探究和創新[1]。……