探究初中語文教學(xué)中如何提高學(xué)生寫作水平

尹有菊

(甘肅省隴南市武都區(qū)濱江學(xué)校 甘肅 隴南 746000)

寫作是對(duì)內(nèi)心感受、情感情緒進(jìn)行傾吐的過程，需要深厚的語文知識(shí)作支撐，還需要具備靈活、發(fā)散且深刻的思維，可以反思寫作傾吐內(nèi)存在的不足之處。對(duì)于初中語文教學(xué)而言，寫作是重要的教學(xué)內(nèi)容，但受到傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)方式的影響，現(xiàn)階段初中語文教學(xué)中學(xué)生的寫作素養(yǎng)不容樂觀，大部分學(xué)生缺乏寫作興趣，難以在日常語文學(xué)習(xí)中積累寫作素材，對(duì)作文的謀篇布局、行文脈絡(luò)等的構(gòu)想不足，且缺乏寫后修改的良好習(xí)慣。學(xué)生此種寫作學(xué)習(xí)現(xiàn)象也反映出初中語文教師在教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生寫作能力的引導(dǎo)、強(qiáng)化與指導(dǎo)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生寫作水平的發(fā)展十分緩慢。為此，初中語文教師要積極革新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式，在語文教學(xué)中探尋提高學(xué)生寫作素養(yǎng)的契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的穩(wěn)步提升。

1.初中語文教學(xué)中寫作教學(xué)存在的問題

初中語文教學(xué)中寫作教學(xué)存在的問題主要體現(xiàn)在五大方面：其一，在語文教學(xué)中教師通常以知識(shí)為本位，以教材為主導(dǎo)，將學(xué)生置于被動(dòng)地位，忽視對(duì)學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，壓抑的教學(xué)模式、枯燥的教學(xué)活動(dòng)、單一的教學(xué)方式，再加上缺乏寫作情境創(chuàng)設(shè)，很容易誘發(fā)學(xué)生對(duì)寫作學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒，降低學(xué)生對(duì)寫作課堂的參與度，進(jìn)而制約學(xué)生寫作能力的發(fā)展；其二，學(xué)生寫作素材積累不足。在現(xiàn)階段初中語文教學(xué)中，大部分教師缺乏……