初中數學有效教學面臨的問題與方法研究

文 /黃家勝

引 言

在新課程改革背景下，教師應用新的教學方式能在幫助學生奠定理論知識基礎的同時，提升其學習能力和應用能力。對此，教師需要挖掘創新可行的方法，將教學目標和學生的學習和生活相互融合，結合新課程改革推行進程和發展特點，解決初中數學教學中存在的問題。此外，教師還要通過革新舊觀念、發揮創造力、注重開展實踐活動、總結好方法等來實現預期目標。

一、初中數學教學中存在的問題

（一）核心素養培養目標不實

綜觀我國教育行業發展的歷史背景，傳統教學模式與新課程改革教學模式相比，前者實行的時間更長，對教育行業的影響也更加根深蒂固，如教師更加注重理論教學，更加傾向于題海戰術，更多考慮學生分數的提升，導致教學內容和教學考核均圍繞“考試”和“成績”，忽視了對學生核心素養的培養，繼而導致學生的積極性、主動性受到影響。近年來，盡管《義務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）重點強調對學生核心素養的高要求、高標準培養理念，但是，在實際教學中，仍然存在大部分教師容易回歸以分數和升學率為牽引的狀態[1]。很多教師難以完全擺脫傳統教學模式的束縛，對學生數學學科核心素養的培養力度與《課程標準》要求仍然相去甚遠，且在教學中不重視學生學習情境創設，采用“填鴨式”教學方式，導致學生出現懈怠心理，并且無法有效記憶，出現應用能力不強等情況。……