增強初中班主任管理工作有效性的方法渠道

文 /陳 鋒

引 言

教師使命光榮，責任重大，特別是班主任，在班級管理中起著核心作用，而班級管理工作對學生日后的發展至關重要。但班級管理工作千頭萬緒、繁忙瑣碎，班主任除了要抓好班級的日常管理外，還要做好學科教學工作，這也使很多班主任不能正確處理學科教學和班級管理的關系，在班級管理工作中手忙腳亂。因此，加強班級管理研究，提升管理的科學性很有必要[1]。只有掌握了科學的管理方法，班主任才能在班級管理中做到事半功倍、得心應手。

一、加強班級制度建設，讓班級管理制度化和規范化

許多班主任憑經驗管理班級，管理比較隨意，沒有明確的管理目標和方向，這樣不利于學生良好認知和行為習慣的形成，也不利于良好班風的形成。要實現班級管理體系現代化的目標，班主任就必須加強班級制度建設。班主任是班級的靈魂，要多學習、善思考，歸納總結維持班級有效運行所需要的規章制度。制度的設立要遵循一定的程序，班主任應根據班級管理的需要構建制度框架，在制度的具體規劃過程中應讓學生參與討論，集思廣益，以保證制度符合學生和班級的實際情況，便于執行。以前筆者在管理班級時自己設立了班規班約，并要求學生嚴格執行，但是學生都很抵觸，包括很多比較優秀的學生。后來筆者和他們交流才得知，他們覺得班規班約太苛刻，束縛了他們的自由，讓他們感覺很別扭，也很有意見。后來筆者聽取了他們的想法和建議，對班規班約進行了修改，并讓他們積極建言獻策，這樣的制度就比較有說服力，也真正做到了制度入心入腦，保證了班級良好的管理秩序。……