如何在高中歷史教學中培養學生家國情懷素養

文 /鄭錦慶

引 言

家國情懷是歷史學科核心素養之一。在歷史教學中培養學生的家國情懷素養，是立德樹人的重要舉措，也是歷史學科核心素養落地的重要途徑。歷史學科的特質要求任課教師加深對家國情懷素養的認識，積極探索家國情懷素養培養路徑，將家國情懷素養培養滲透到日常教學中。

一、家國情懷素養的概念

家國情懷是指個人對國家、人民的情感認同，對國家富強、人民幸福的理想追求。家國情懷是一種隱秘的心理和情感密碼，是理想、責任和使命，也是生命的自覺和教育傳承[1]。家國情懷不僅是行孝盡忠、民族精神、愛國主義、鄉土觀念、天下為公等思想情感的源泉，還在增強民族凝聚力、提高公民意識等方面起著重要的作用。家國情懷以正心誠意、修身齊家為基礎，以治國平天下為主旨，它是古人的宏愿，亦是現代人的重要責任。無論是儒家提倡的“修身、齊家、治國、平天下”的人文理想，還是林則徐“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”的慷慨陳詞，都是家國情懷的體現。家國情懷也是家風傳承、時代教育中無法回避的課題。在教育教學中培養學生的家國情懷，可以讓學生領略傳統文化的厚重底蘊，對構建學生精神世界、使學生健康成長大有裨益。在教育教學中培養家國情懷，滋養學生的心靈，增強學生的人格魅力，是提升學生素質的要求。

二、在高中歷史教學中培養學生家國情懷素養的必要性

高中生是社會的財富，也是未來的建設者和接班人。……