新課程改革背景下的高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

文 /張長(zhǎng)山

引 言

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中生物學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)及能力的培養(yǎng)有著顯著的優(yōu)勢(shì)。在新課程改革背景下，教師必須不斷改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作與知識(shí)探究，最終提升生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。目前，高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然存在較多的問題，這就需要教師明確并著手解決這些問題，探尋有效的教學(xué)策略，提高高中生物學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率。

一、高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

新課程改革推動(dòng)了高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，教師和學(xué)生也開始重視高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育價(jià)值。教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究，能夠充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主性。然而，在當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)過程中，高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)依然不能滿足培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。

（一）部分教師缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

受傳統(tǒng)教育模式的影響，部分高中生物學(xué)教師很少在課堂上開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生接受生物學(xué)知識(shí)的途徑較為單一。實(shí)驗(yàn)屬于一種實(shí)踐活動(dòng)，教師只有給予學(xué)生真切的體驗(yàn)與視覺沖擊，才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升教學(xué)效率。目前，大多數(shù)教師并不能將生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐很好地結(jié)合起來，教學(xué)依然以課堂講授為主。這導(dǎo)致學(xué)生的參與積極性不高，教學(xué)效果自然也不夠理想。

（二）部分教師的教學(xué)觀念有待更新

隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，應(yīng)試教育的弊端已經(jīng)充分顯現(xiàn)出來。……