初中音樂聲勢律動教學(xué)的內(nèi)涵及開展策略研究

文 /曾 妍

引 言

新課程改革的不斷深入，促使學(xué)校對音樂課程教學(xué)日益重視。音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，給學(xué)生帶來視聽感官體驗(yàn)，有助于啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力，讓學(xué)生不斷拓展個性發(fā)展的空間，進(jìn)而促使學(xué)生在音樂藝術(shù)氛圍的熏陶下獲得身心健康發(fā)展。本文對聲勢律動教學(xué)方法展開具體的探討，希望借助這方面的教學(xué)來培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂節(jié)奏感。

一、聲勢律動教學(xué)的內(nèi)涵

聲勢律動教學(xué)的內(nèi)涵可以從兩個層面分析：一是聲勢教學(xué)；二是律動教學(xué)。聲勢是指將個體的身體作為樂器，將肢體動作作為音樂中的韻律節(jié)奏，起到音樂的發(fā)聲作用，通過聲勢直接表現(xiàn)出發(fā)聲主體的情感。教師在進(jìn)行初中音樂課程教學(xué)時，可以讓學(xué)生結(jié)合自身對音樂理論知識的理解，利用肢體動作進(jìn)行聲勢訓(xùn)練，這樣的教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生充分參與音樂課堂教學(xué)活動，還可以帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在逐漸熟練掌握聲勢學(xué)習(xí)的要領(lǐng)后，學(xué)生會更加深刻地理解音樂知識[1]。律動是學(xué)生在進(jìn)行聲勢練習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自身的肢體動作，保證肢體動作的頻率與音樂節(jié)拍保持一致。教師開展律動教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受和理解能力，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過聲勢練習(xí)過程，利用自己的肢體律動表現(xiàn)不同的音樂內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏的感知和協(xié)調(diào)能力。經(jīng)過教師的聲勢律動教學(xué)方法訓(xùn)練，學(xué)生能夠初步掌握如何利用肢體與音樂的規(guī)律性節(jié)奏形成配合，積累一定的經(jīng)驗(yàn)，在輕松、愉快的氛圍中深入理解音樂的內(nèi)涵。……