培養初中生政治認同素養的實踐探究

文 /李有發

引 言

從目前初中道德與法治教學的情況來看，教學過程中還存在不少問題。其一，學科教學過程存在不足，不僅學科知識過于表層化，教師對教學內容的理解也缺乏深度。有些教師單純地向學生講解教材內容，忽視了知識的結構性，導致一些教學實踐活動缺乏成效。其二，學生自身的學習認知不到位。初中生接觸道德與法治學科的途徑主要是課堂，然而本學科中的憲法、基本制度、國家機構等對學生來說理解難度較大，因此很多學生在認知上會存在一定的缺陷。另外，學生價值觀的不穩定也是影響培養政治認同素養的一大因素。其三，教師缺乏行之有效的方法來指導學科教學工作的開展，導致學生在參與教學實踐活動的過程中受到影響，無法實現自身政治認同素養能力的培養和提升。基于此，文章從以下五個方面進行論述，希望能夠為培養初中生的政治認同素養提供一些教學參考。

一、活用教材資源，激發學生學習的興趣和動力

教材是學生學習道德與法治知識的基礎，也是培養學生政治認同素養的主要素材。要想讓學生在平時的學習中形成一定的政治認同素養，教師就必須正視教材資源的作用，深入挖掘和靈活運用教材內容[1]。教材的功能是潛在的，需要師生共同挖掘。然而，受傳統教育教學思維的影響，多數教師在平時的教學中只是一味地將教材內容教授給學生，既沒有考慮如何挖掘和發揮教材的潛在功能，也忽視了學生是否對道德與法治學科知識感興趣，這樣是不利于激發學生學習興趣和動力的。……