以材料為媒介 支持幼兒游戲
——幼兒園角色游戲材料投放策略

文/胡貝草 楊小貞

引言

角色游戲能夠激發幼兒的興趣，使幼兒在游戲過程中認知事物、學習知識，游戲材料的選擇與投放直接影響角色游戲的開展效果，是幼兒教師需要重點關注的。幼兒教師要選擇投放低結構、高開放的材料，實現材料資源的共享，充分發揮游戲材料的媒介作用，有效推動游戲教學順利開展。

一、角色游戲材料投放現狀分析

（一）忽視年齡特點，缺乏層次性

綜觀各園所角色游戲，游戲區的布置千篇一律，在游戲區的環境創設、材料投放及游戲主題設定上，各年級如出一轍，教師常常忽視幼兒的年齡特征和本班幼兒的游戲水平。

（二）忽視實際需求，缺乏合理性

部分教師誤以為只有材料豐富了，游戲活動才能順利開展，于是，在游戲區內盲目投放材料，忽視了這些材料是否為幼兒、為游戲所需，導致材料在使用價值上大打折扣。材料過多會干擾幼兒的活動，讓他們無所適從，不知道要做什么；同時也會使幼兒的注意力分散，無法深入游戲。

（三）材料功能單一，缺乏創造性

隨著幼兒園環境設施的日趨齊全、先進，許多玩具變得逼真、形象，同時也帶來了功能單一、缺乏可變性的問題。如幼兒教師在“蛋糕屋”投放了許多精美的仿真蛋糕、面包等，在游戲初始階段，確實吸引了幼兒的注意力，“蛋糕屋”里人來人往，熱鬧非凡?？蓵r間一長，幼兒對一成不變的糕點失去了興趣，“蛋糕屋”就冷清下來，游戲陷入了停滯狀態。

二、角色游戲材料投放策略

（一）低結構、高開放的材料，促進幼兒自主游戲

高低結構材料是針對材料的開放程度而言的。……