初中生歷史關鍵能力的培養與監測初探

文 /戴玉真

引 言

新課程改革對初中歷史教學提出了更高的要求。如何在初中歷史教學中培養學生的學科關鍵能力，從而使學生的綜合素質獲得全面發展，已經成為當前初中歷史教師普遍關注的重點課題。本文通過對初中生歷史關鍵能力培養的重要性與初中生歷史關鍵能力的監測進行分析，提出了幾點培養策略，以期促進初中歷史教學的進一步發展。

一、初中生歷史關鍵能力培養的重要性

（一）歷史關鍵能力的概述

培養學生的學科關鍵能力，是初中歷史教學的核心內容。對于歷史學科的關鍵能力，很多歷史學家或學者都有自己的界定，對其定義也不同。著名歷史學者于友西認為，歷史學科的關鍵能力主要是指學生能夠對自己的心理可能性進行調節，使其能夠與現實性進行統一，從而順利完成歷史學科的學習活動，并對自身的學習行為產生影響。簡單來說，就是在歷史教學中，教師應培養學生的歷史學科綜合能力，如閱讀能力、整理歸納能力、表述能力及比較能力等，從而使學生能夠充分利用這些學科關鍵能力實現對歷史知識的掌握與運用。

（二）初中歷史關鍵能力培養的重要作用

培養學生的歷史關鍵能力，有助于提高學生的歷史學科核心素養。在初中教育階段，學生的歷史關鍵能力主要體現在對歷史知識的學習與掌握上。很多學生對學習歷史存在一定的認識偏差，認為只要把歷史教科書中的重要資料背下來能夠應付考試就可以了，但事實上，歷史是一門十分嚴謹的學科，其背后蘊藏著一定的哲學規律，學生需要具備一定的能力對其進行深入探究，才能明白其中的道理。……