淺析初中歷史課堂滲透傳統(tǒng)文化的策略

文 /張華盛

引 言

沒有中華五千年文明，哪有我們今天的成功道路。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調(diào)文化自信，而中華文化、中華精神是中華民族文化自信的源泉。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是人類歷史長河中一顆熠熠生輝的明珠，它兼容并蓄，各族文化交相輝映，使得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷久彌新、精彩紛呈，是中華民族歷史刻畫出的優(yōu)美長卷。

傳統(tǒng)文化作為中國歷史長河中的重要組成部分，發(fā)揮著關(guān)鍵的歷史推動作用。從象形文字的起源到儒墨道法諸子百家的興起，從秦漢時期的文化接力到唐宋時期的多元文學，無不顯示著傳統(tǒng)文化在歷史發(fā)展歷程中所承擔的重要角色。因此，初中歷史教師更應(yīng)借助歷史史實、歷史知識，向?qū)W生傳達歷史的意義，滲透文化的精髓，將歷史課堂打造成為傳承傳統(tǒng)文化、促進文化自信的高效課堂[1]。

一、注重教學觀念的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建歷史文化基礎(chǔ)

歷史是一門注重理解的學科，在歷史長河中涌現(xiàn)出的無數(shù)歷史故事，都有著耐人尋味的文化背景和一定的文化驅(qū)動。學習歷史就是要去了解歷史中的事件和文化元素，去探索歷史中曾經(jīng)存在的思想和形象。因此，歷史教學過程應(yīng)是帶領(lǐng)學生暢游歷史事件、感受文化元素的活動過程，而在這個過程中，首先應(yīng)注重的就是教師教學觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的歷史教學以歷史史實為基礎(chǔ)，僅就歷史事件和意義向?qū)W生講授歷史的發(fā)展進程，而忽視了其中文化元素的影響，導(dǎo)致學生知其然而不知其所以然，對歷史內(nèi)容的記憶和理解不夠透徹和深入。……