高中數學幾何教學的有效策略

文 /林文瑛

引 言

高中生不僅需要學習基礎的數學知識，更需要得到數學思維品質和學習能力的提升，這對他們未來的學習和發展大有裨益。因此，在高中數學幾何教學中，教師要結合實際學情改變教學方法，優化學生的學習環境，多給學生提供思考和探究的機會，在提升學生幾何素養的同時，發展學生數學各方面的能力和素質。

一、高中數學幾何的特點和教學現狀

（一）高中數學幾何特點

小學和初中階段的圖形與幾何都是基礎性內容，而高中幾何則抽象復雜，且綜合性較強，學習起來有一定的難度，對學生各方面素質的要求較高。例如，空間幾何是高中數學的重要內容，在探究相關問題時，學生必須具備足夠的幾何基礎和較強的空間想象能力，這樣才能對這部分內容產生全面、深刻的認識[1]。此外，高中幾何與代數的聯系十分緊密，在解決相關問題時需要進行大量的計算，這在無形中增加了學生學習的難度。對于高中生而言，他們的幾何思維能力還有待提升，并且在解決幾何問題時難以真正有效聯系代數知識。長此以往，幾何模塊便成為學生的難點所在，同時，幾何模塊的教學也成為教師越來越重視的內容之一。要想真正幫助學生理解幾何模塊內容的特點，教師應逐步分析當前幾何教學的現狀，并以此為切入點，不斷優化幾何教學的策略，分析學生的思維，找出有針對性的解決方法，提高幾何教學的有效性。

（二）高中數學幾何教學現狀分析

1.學生參與度低