初中地理教學中家國情懷教育的實施策略研究

文 /李冬燕

引 言

新課程改革要求初中地理教師在教學中培養學生的家國情懷，采用科學合理的教學手段，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。在這個過程中，教師要抓住區域地理特點來開展教學，培養學生的社會責任意識，使其正確認知個人、家庭、社會、國家、世界關系。

一、初中地理學科中家國情懷教育的具體體現

（一）讓學生了解自己的家鄉

在初中地理教學中，當課程內容提及師生的家鄉，教師可以借助信息技術將有關家鄉的經濟、文化、政治、地理等信息引入課堂，讓學生進一步了解自己的家鄉。教師也可以組織學生開展地理實踐活動，讓學生到當地農村進行調研，深度了解家鄉農村經濟和地理的關系。此外，教師也可帶領學生到戶外進行考察，讓學生了解家鄉的植被、礦產、地理結構等，使其在不斷深入的探究中形成鄉土意識，加深對家鄉的了解，增強對家鄉的熱愛之情。

（二）讓學生形成文化自信

在“一帶一路”有關課程中，教師可借助信息技術向學生展示“一帶一路”電子地圖，點擊地圖的某一點便可以進入相應的情境，了解其地理、歷史、文化。如此創新的教學方法能讓學生快速了解各地文化傳統、氣候及水文等知識。在這個過程中，學生還能認識到祖國疆域廣闊、人口眾多、地理多樣及民族文化的多樣性，從而對祖國文化產生強烈認同感[1]。

二、家國情懷教育的必要性

家國情懷是一種特別的思想教育，目的是讓不同主體對地域、國家、世界產生相對統一的認知，而這種認知也會對主體的價值觀、世界觀、人生觀產生積極影響。……