美國學前教育研究的現狀與熱點
——基于2017-2020年《早期兒童研究季刊》的量化分析

●張 斌

2019年2月，中共中央、國務院印發的《中國教育現代化2035》明確指出，將“普及有質量的學前教育”作為我國教育發展的主要目標之一。這肯定了我國學前教育在“十三五”進程中的蓬勃發展和長足進步，也對我國學前教育的發展提出了更高的要求。但與經濟合作與發展組織(以下簡稱OECD)每年公布的成員國學前教育發展情況相比，我國學前教育還存在很大發展空間。在全球化背景下，各國之間的相互影響、相互比較和相互借鑒成為常態，任何一個國家都不可能脫離國際背景而獨善其身。[1]美國作為OECD成員國中最具有代表性的發達國家之一，其學前教育研究發展的現狀和研究熱點對提升我國學前教育研究質量具有參考價值。因此，本文通過對美國權威學前教育雜志《早期兒童研究季刊》(Early Childhood Research Quarterly)的量化分析，對其研究現狀及熱點進行評析，以期為我國學前教育研究發展提供借鑒。

一、數據來源及研究設計

(一)數據來源

本研究以Web of Science核心合集為數據來源，以美國幼兒教育權威機構——全美幼兒教育協會主辦的《早期兒童研究季刊》為研究對象，以2017-2020年為時間范圍，選取了404篇相關文獻，通過CiteSpace(版本5.7.R2)軟件刪選，最終選取文獻403篇作為本研究的主要數據。

(二)研究方法

本研究使用的研究方法有兩種：一是可視化分析法，通過CiteSpace和VOSviewer可視化軟件對文獻中核心作者、研究機構、研究方法、關鍵詞等數據進行可視化處理，并將結果以數字化圖表的方式呈現。二是內容分析法，結合圖表呈現出來的信息對美國學前教育研究的現狀、熱點進行分析，總結其值得借鑒之處。……