試析“八個相統一”的理論基礎

●王春英

2019年3月18日，習近平總書記在全國思想政治理論課教師座談會上提出推動思想政治理論課改革創新需要堅持“八個相統一”，即：要堅持政治性和學理性相統一，要堅持價值性和知識性相統一，要堅持建設性和批判性相統一，要堅持理論性和實踐性相統一，要堅持統一性和多樣性相統一，要堅持主導性和主體性相統一，要堅持灌輸性和啟發性相統一，要堅持顯性教育和隱性教育相統一。 “八個相統一”既是對優化新時代學校思想政治教育實效的路向指引，又是馬克思主義世界觀方法論及思想政治教育規律在學校思想政治教育中的具體呈現，具有堅實的理論基礎，是不斷增強思政課的方法論依循。

中國共產黨對學校思想政治教育的育人功能歷來十分重視。在新民主主義革命時期我黨就已經在學校中開展了卓有成效的思想政治教育。隨著時代的發展，國家和民族的歷史方位發生了巨大變化，時代精神隨著時代主題的更替也不斷推陳出新。在改革開放時代精神的浸潤涵濡之下，當代青少年呈現出朝氣蓬勃、好學上進、視野寬廣、開放自信的新特征，為使學校思想政治教育與新時代青少年思想特征相契合，提升教育的實效性，習近平總書記提出了“八個相統一”的原則方法?！鞍藗€相統一”的提出是基于對現實問題的深度關切。解析其深厚的理論基礎，對幫助我們透徹理解“八個相統一”的思想要旨與精髓、提升踐行“八個相統一”的自覺意識具有重要意義。……