●葉啊環
自2014年起,國務院政府工作報告連續9年提到“全民閱讀”,從“倡導”到“深入推進”,全民閱讀已逐漸提升至國家戰略高度。首個國家級“全民閱讀”規劃——《全民閱讀“十三五”發展規劃》于2016年12月正式發布。[1]2017年6月,國務院法制辦通過了《全民閱讀促進條例(草案)》。[2]2018年3月,國務院總理李克強在政府工作報告中指出“倡導全民閱讀,建設學習型社會”[3]。2022年3月,李克強在政府工作報告中提出“深入推進全民閱讀”[4]。
為貫徹落實“全民閱讀”重要決策,各級政府、圖書館協會大力開展“全民閱讀”活動,有效地營造了社會閱讀氛圍。其中,依托圖書館資源、以“讀書會”形式開展的閱讀推廣活動發揮了重要的作用。[5]
2015 年,教育部印發的《高等職業教育創新發展行動計劃(2015—2018)》(以下簡稱《行動計劃》)強調,要注重高職院校學生職業道德和職業素質的培養,發揮學校博物館、校史館、圖書館、檔案館等部門文化育人的作用。[6]其中,圖書館的所有服務都與閱讀有關,大量的閱讀是提升大學生知識儲備和綜合素質的有效手段之一。
研究高校圖書館閱讀推廣活動對圖書館工作、學校人才培養、學生成長成才具有重要意義。承擔“文化育人”的重要載體和閱讀推廣主陣地的高校圖書館紛紛創辦讀書會,激發學生的閱讀熱情,營造了校園的書香氛圍。讀書會逐步成為服務讀者、推廣閱讀的新途徑,其形式也不斷推陳出新,漸漸得到了大學生的青睞。
研究高校圖書館讀書會現狀,調研讀者閱讀……