立德樹人視域下高職師范生勞動(dòng)教育研究

●王瑞珍

2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》(以下簡稱《意見》)指出：在新時(shí)代背景下，要堅(jiān)持立德樹人，將勞動(dòng)教育納入培養(yǎng)人才過程中，與德智體美相互融合。[1]深入落實(shí)《意見》精神，不斷推進(jìn)新時(shí)代勞動(dòng)教育，既要系統(tǒng)規(guī)劃，也要針對各級各類學(xué)校的具體要求分類研究。筆者以泉州幼兒師范高等專科學(xué)校師范生為例，探討高職師范生勞動(dòng)教育的意義、核心內(nèi)容和開展路徑，以期為高職師范生勞動(dòng)教育的理念和實(shí)踐提供些許啟迪。

一、高職師范生開展勞動(dòng)教育的意義

高職師范生是未來的教師，只有培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的教師，學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展才有保障。

(一)教師隊(duì)伍建設(shè)的前瞻性

在2018年全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記明確提出要“堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作”[2]，教師在新時(shí)代教育發(fā)展中具有舉足輕重的作用。高職師范生作為一個(gè)特殊的群體，既是當(dāng)前正在接受教育的大學(xué)生，也是未來的教師。加強(qiáng)高職師范生這一特殊群體的勞動(dòng)教育，既要立足當(dāng)下，也要面向未來。《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《指導(dǎo)綱要(試行)》)指出，勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對教育的新要求，是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分。[3]開展勞動(dòng)教育是貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院文件精神及《指導(dǎo)綱要(試行)》的客觀要求。泉州幼兒師范高等專科學(xué)校認(rèn)真落實(shí)上級文件精神，把勞動(dòng)教育寫進(jìn)人才培養(yǎng)方案，納入人才培養(yǎng)全過程。……