課程游戲化背景下的幼兒園體育教學實踐

文/楊 菲

引 言

幼兒園體育教學融入游戲精神和游戲活動，可以提高體育課教學效率，符合幼兒的成長規律，對培養幼兒的身心發展具有積極意義。課程游戲化成為幼兒園課程的基本理念，可以讓教和學更加有趣。幼兒的身體正處于快速成長的時期，良好的體育教學是幼兒身體健康發育的保障。不僅如此，在體育游戲活動中，幼兒還能愉快玩耍，與其他同伴交流互動，這有利于幼兒合作意識的形成。在教學期間，教師應積極積累教學經驗，對幼兒園的體育教學路徑進行優化，發揮游戲的優勢，更好地開展幼兒園體育教學。

一、轉變教育理念，注重課程差異性

幼兒園體育教學受到很多因素的制約，其中教師的教育理念是一個重要的因素。因此，教師需要轉變自身的教育理念。一般來說，幼兒年紀小，身體發育還不完善，身體平衡性不好，四肢也不夠靈活，開展體育活動有一定的危險性。但是，如果幼兒體育課程設置一直在“原地踏步”，也不符合時代精神[1]。筆者認為，在課程游戲化背景下開設幼兒體育課程，更符合幼兒的“口味”。融入了游戲理念和游戲精神的體育課程，一定會讓幼兒喜歡體育課。同時，幼兒園也應該加快課程改革的力度，獎勵課程改革中優秀的教師，使幼兒體育課程的開設豐富多彩。

在教學中，教師不僅應積極進行課程創新，開發幼兒的身體平衡性和四肢的靈活度[2]，還要注重課程的設置差異性。也就是說，教師在具體教學中設計的體育游戲化活動應充分體現差異性，能滿足3～6 歲幼兒的不同需求，循序漸進地強化幼兒的身體素質。……