家校共育 落實立德樹人

文/陳嫄嫄

引 言

教育家蘇霍姆林斯基曾經指出：教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌。近年來隨著國家教育政策的更新，為了落實立德樹人這一教育根本任務，小學不再“以成績論英雄”，而是努力幫助學生養成良好的行為習慣，獲得自主學習能力，以利于其終身成長。教育慢慢回歸家庭，意味著家長將擁有更多的親子時間，優化親子關系才有利于孩子的健康成長。

一、正視不足，探尋立德樹人的阻礙

家是孩子成長的土地，家庭教育對孩子的成長起著至關重要的作用[1]。由于“土壤”與“施肥方法”的不同，在成長的過程中，學生常常會出現這樣或那樣的問題。因此，要想落實立德樹人，教師首先要認清學生的不足，找出問題的所在。

（一）過于依賴

愛子心切、望子成龍的心態，導致全家圍著孩子轉，家長恨不得把自己的一生所學的經驗，都一股腦兒地灌輸給孩子，以至于什么事都幫孩子想好了，安排好了，計劃好了，孩子只要機械地配合就行。處于這樣的家庭環境中，孩子就很容易養成依賴的習慣，這里的依賴包括思想、生活、學習。

（二）毅力不足

我們都知道學習是一項長期的任務，只有持之以恒堅持到底，才能不斷地進步。每個學生都是有上進心的，都渴望進步，但是許多學生缺少毅力。沒有辦法堅持的原因主要有兩個：一是在每個目標面前，學生的心中都有一桿稱，如果發現這個目標超出了自己的能力范圍，那么為了避免失敗的結果，他就干脆不做了；……