“三全育人”視域下高校資助育人體系構(gòu)建研究

●于 斌 周 熙

高等院校經(jīng)濟(jì)資助工作是實(shí)現(xiàn)教育公平、進(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。教育部于1999年成立全國(guó)學(xué)生貸款管理中心，負(fù)責(zé)落實(shí)國(guó)家助學(xué)貸款政策；為進(jìn)一步做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作，全國(guó)學(xué)生貸款管理中心于2000年更名為全國(guó)學(xué)生資助管理中心；2017年，教育部頒布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，將資助育人納入“十大育人”體系。在全面建成小康社會(huì)、打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)，在“十四五”規(guī)劃開局之年，資助工作要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十九大以及十九屆二中、三中、四中和五中、六中全會(huì)精神，堅(jiān)持把促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)生資助工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓每一個(gè)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在獲得經(jīng)濟(jì)資助幫扶的同時(shí)，努力成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才。

當(dāng)前，關(guān)于資助育人的研究較為豐富。馬曉燕認(rèn)為，高校資助育人能夠體現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值訴求、統(tǒng)籌解決思想問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題的本質(zhì)定位、有效銜接底線保障與高線引領(lǐng)的實(shí)踐進(jìn)路[1]；何旭娟等學(xué)者提出，探索構(gòu)建以“經(jīng)濟(jì)資助+成長(zhǎng)扶助”的資助育人“雙助”模式，以勞動(dòng)教育促資助育人提升[2]；侯昀晨等指出，資助認(rèn)定體制不完善不科學(xué)、資助主體過(guò)多依賴政府等問(wèn)題，對(duì)高等教育產(chǎn)生負(fù)面影響。[3]本文以“三全育人”思想為指導(dǎo)，梳理分析當(dāng)前高校資助育人工……