課程思政實(shí)施的宏觀統(tǒng)籌與微觀實(shí)踐

●鄭兆領(lǐng)

立德樹人是高校的根本任務(wù)。為黨育才、為國育人，是每位教育工作者的使命與擔(dān)當(dāng)。[1]在百年未有之大變局的今天，培養(yǎng)具有中國心、富有中國情、體現(xiàn)中國味的時(shí)代新人，需要提高課程思政實(shí)施效果。

一、課程思政現(xiàn)狀

當(dāng)前，高校面對(duì)的局勢紛繁復(fù)雜，東西方意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭持續(xù)，大學(xué)生個(gè)性發(fā)展、學(xué)業(yè)水平、心理品質(zhì)、能力素質(zhì)層次差異明顯。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，高校學(xué)生需要心理疏導(dǎo)與健康教育的人數(shù)近三分之一。青少年處于人生的“拔節(jié)孕穗期”[2]，更需要精心引導(dǎo)和栽培。學(xué)校應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，加強(qiáng)課程思政工作，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生每一粒扣子至關(guān)重要。

課程思政的相關(guān)政策文件有中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》、教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》、福建省教育廳印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》，以及高校落實(shí)課程思政實(shí)施詳細(xì)方案等，形成了完整的政策文件體系。在深入推進(jìn)課程思政的過程中，需要從宏觀和微觀兩個(gè)維度進(jìn)行把握。

二、課程思政的宏觀統(tǒng)籌

課程思政宏觀統(tǒng)籌的目的是樹立課程思政科學(xué)統(tǒng)籌觀念，以達(dá)到整合最佳教育資源的效果。

(一)統(tǒng)籌課程思政與思政學(xué)科

一要利用思想政治教育學(xué)科提升專業(yè)課程思政能力。思想政治教育學(xué)科具有豐厚的思政教育教學(xué)資源和獨(dú)特的思政元素。……