建黨百年研究生導(dǎo)師制度發(fā)展歷程與未來(lái)展望

●駱 云 武永江

導(dǎo)師是研究生教育培養(yǎng)的第一責(zé)任人，負(fù)有多方面的教育責(zé)任。當(dāng)前，導(dǎo)師工作仍然存在一些問(wèn)題：研究生接受導(dǎo)師指導(dǎo)的時(shí)間少，研究生滿意度不高；部分導(dǎo)師對(duì)研究生的指導(dǎo)缺乏有效性和明確目標(biāo)；相當(dāng)一部分導(dǎo)師指導(dǎo)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，指導(dǎo)能力明顯不足。[1]如何從制度設(shè)計(jì)上規(guī)范和強(qiáng)化研究生導(dǎo)師的指導(dǎo)行為，提升研究生培養(yǎng)的成效，以貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)的意見(jiàn)》《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)研究生培養(yǎng)管理的通知》以及“習(xí)近平總書記對(duì)研究生教育工作重要指示精神”和全國(guó)研究生教育工作會(huì)議精神，提高師德水平，加強(qiáng)師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮導(dǎo)師對(duì)研究生思想品德、科學(xué)倫理的示范和教育作用，是當(dāng)前深化研究生教育改革和實(shí)施高等教育治理的重要任務(wù)。這就需要總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尤其是建黨百年以來(lái)的導(dǎo)師制度，做好未來(lái)規(guī)劃設(shè)計(jì)。

一、研究生導(dǎo)師制度發(fā)展歷程

我國(guó)現(xiàn)代意義上的研究生導(dǎo)師制度發(fā)源于晚清時(shí)期，隨后不斷發(fā)展完善，尤其是新中國(guó)成立以來(lái)，各研究生培養(yǎng)單位在質(zhì)量保證、監(jiān)督體系、培養(yǎng)機(jī)制和制度建設(shè)等方面取得巨大發(fā)展，制度體系逐漸成形。

(一)制度變革時(shí)期

研究生導(dǎo)師工作制度的變革發(fā)展主要體現(xiàn)在新中國(guó)成立后對(duì)民國(guó)政府時(shí)期制度的修改與建構(gòu)，如變革了教育性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)。早在民國(guó)政府時(shí)期，就開(kāi)始實(shí)施了研究生導(dǎo)師指導(dǎo)制度。……