《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)》在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用

殷光文,王 磊，王登峰,黃志堅(jiān)

(福建農(nóng)林大學(xué) 動(dòng)物科學(xué)學(xué)院，福建 福州 350002)

《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)》是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課程過渡的橋梁。該課程以各種常見的動(dòng)物為對(duì)象，研究診斷動(dòng)物疾病的基本方法和理論。該課程為臨床各科提供診斷疾病的通用檢查方法、基本原則及必要的理論知識(shí)，從而為動(dòng)物疾病防治工作創(chuàng)造條件。然而，由于該課程研究的動(dòng)物種類繁雜，所涉及的專業(yè)術(shù)語較多，對(duì)學(xué)生來說，較難掌握。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師課堂講授為主，師生間互動(dòng)不足，難以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。而且傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生的期末考試情況，難以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，給教育帶來了全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。以MOOC(Massive Open Online Course,大規(guī)模在線開放課程)為代表的教育信息技術(shù)，可以較好的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)改革。

1 MOOC的概念及優(yōu)勢(shì)

MOOC的概念最早是由加拿大學(xué)者 Dave Cormier 和 Bryan Alexander于2008年提出的。到2012年，MOOC建設(shè)取得了突破，并形成了三大國(guó)際MOOC平臺(tái): Coursera、edX和Udacity。我國(guó)首個(gè)MOOC平臺(tái)是清華大學(xué)在2013年推出的學(xué)堂在線；2014年，愛課程網(wǎng)和網(wǎng)易公司聯(lián)合推出了“中國(guó)大學(xué)MOOC”，這兩大平臺(tái)是目前國(guó)家精品在線開放課程認(rèn)定門數(shù)較多的平臺(tái)。

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，MOOC具有顯著的優(yōu)勢(shì)：MOOC建設(shè)是以知識(shí)點(diǎn)講授為主，符合現(xiàn)代學(xué)習(xí)者常利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶規(guī)律。二是MOOC建設(shè)為混合式教學(xué)提供了良好的平臺(tái)和資源，學(xué)生可以提前在MOOC平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后帶著問題來到課堂進(jìn)行展示和討論，課下還可以利用MOOC平臺(tái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。……