幼兒園教學活動中信息技術應用現狀探究

吳芳萍

幼兒具有與生俱來的模仿天賦，幼兒會從教師的語言和神態中獲得對于行為表現的認識，通過參加幼兒園集體教學活動，幼兒可以拓展自己的交際范圍，找到更多的朋友。隨著互聯網的快速普及，許多幼兒已經在家庭中早早接觸了互聯網，對現代信息技術產生了濃厚的興趣，所以教師在幼兒園教學活動中應用相關信息技術是大勢所趨。

一、在幼兒園教學活動中應用信息技術的意義

隨著我國綜合實力的不斷增強，社會經濟水平的不斷提高，幼兒已經可以接觸到互聯網的相關內容，并且掌握了一定的互聯網使用技能。在許多幼兒園中，教師在開展幼兒園教學活動時還遵循著教師主導、幼兒服從這種落后的教學傳統，導致幼兒園教學活動缺乏創意，幼兒在教學活動中感受不到學習的樂趣，幼兒的注意力逐漸下降，影響了幼兒園教學活動的質量。使用信息技術進行幼兒園教學活動的輔助教學可以將抽象的學科知識更加具象化，在幼兒的腦海中留下深刻的印象，促進幼兒更好地理解知識。在信息技術的加持下，幼兒可以足不出戶地看遍祖國的大好河山，感受社會日新月異的變化，拓寬視野，樹立民族自信心，激發民族自豪感。

但是互聯網文化自身也存在消極的一面。幼兒剛剛脫離原生家庭的保護，還沒有形成正確的觀念，無法對互聯網中的優秀文化和不良文化進行辨別，容易養成錯誤的行為習慣，影響幼兒的身心健康發展。……