哲學社會科學人才激勵機制的框架建構*
——基于扎根理論的分析

□ 羅 弦 馮建超

一、加強哲學社會科學人才激勵：現實困境與研究局限

高層次人才是哲學社會科學高質量發展的有力保障。把握時代新需求、回應時代新問題是哲學社會科學的立身之本與興盛之基。“游離于時代、落伍于時代，哲學社會科學便無以興盛，更無以為用”。[1]當前中國社會發展正處于現代進程中的關鍵時期，社會思潮紛紜激蕩，表現出中外思想交融碰撞、價值觀念多元并存的特征，對哲學社會科學發展提出了新要求、新課題，“哲學社會科學作為綜合國力特別是文化軟實力重要組成部分的地位和作用也更加突出”。[2]高層次人才可以憑借其敏銳的觀察和創造性研究推動哲學社會科學發展，只有不斷壯大高層次人才隊伍，哲學社會科學才能獲得源源不斷的活力與動能。

改革激勵機制是發揮人才能動性的關鍵環節。雖然目前我國哲學社會科學人才隊伍不斷壯大，但仍面臨著高層次人才發展不平衡不充分的問題。從整體上看，我國哲學社會科學科研人員培養單位和群體規模不斷擴大，截至2018年，我國高校人文社會科學研究活動人員共有764 233 人，[3]共有本科院校1 245 所、研究生培養單位815 個。而人才激勵是引才留才、育才用才機制的核心環節，提升人才激勵水平是避免人才隊伍尾大不掉、解決高層次人才不足問題的關鍵步驟。一方面人才流失造成了絕對規模的不足：縱向上，哲學社會科學高層次人才成長往往需要長時間的積累沉淀，一部分人不愿或無力負擔持續的物質、時間、精力成本投入，因而止步不前或另擇他業；……