幼兒園美術(shù)教育生活化的實踐性及有效性

王蕾

如今，幼兒園的教育方式逐漸向著生活化的方向發(fā)展，美術(shù)教育也是如此。美術(shù)教育能夠讓幼兒懂得關(guān)注生活，激活幼兒對生活的熱愛。因此，教師需要根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗，提供更加生活化的教學(xué)內(nèi)容;構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，讓教學(xué)形式變得更加生活化;靈活運用生活素材，讓幼兒園的美術(shù)教育活動更具有生活性。

一、幼兒園美術(shù)教育存在的問題

（一）美術(shù)教育活動較為單一

在幼兒園開展美術(shù)教育，不僅能夠讓幼兒保持良好的繪畫熱情和興趣，還能使其學(xué)會利用繪畫的方式抒發(fā)自己的情感，從更多的角度和方面認知事物。但幼兒對世界的了解和認知較為有限，部分幼兒教師在進行美術(shù)教學(xué)時往往采用較為單一的活動形式，大部分情況下是給幼兒發(fā)放繪畫冊，幼兒需要整整齊齊地坐在椅子上進行繪畫冊內(nèi)容的臨摹。這樣的方式較為偏向于小學(xué)階段的教學(xué)，雖然幼兒看似都較為聽話、乖巧，但這會在一定程度上限制幼兒的成長，束縛幼兒的天性。因此，教師應(yīng)當(dāng)突破常規(guī)的教學(xué)模式，增加教學(xué)活動的生活化，從根本上激發(fā)學(xué)生的繪畫天賦。

（二）教育活動脫離實際生活

幼兒通常具有較強的表現(xiàn)欲望，希望能利用各種機會展示自我，得到同伴、家長和教師的認可。但只有幼兒較為熟悉和了解的事物，才能滿足其表現(xiàn)欲望。從當(dāng)前幼兒美術(shù)教育的情況來看，部分教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容脫離實際生活，只是讓幼兒去模仿繪畫技巧。……