小學語文閱讀教學中的有效提問策略探討

陳真真

在新課改的背景下，先進教育理念的提出使小學語文閱讀教學出現了很大程度的改變，使教學不僅局限于知識教學而是要提高學生的綜合素養與能力，所以在這一背景下，就對小學語文閱讀教學提出了更高的要求。然而，從當前的實際情況來講，其作為系統化的教學內容，由多個方面決定其整體有效性情況，教師需要從小學語文閱讀教學的實際情況出發，展開綜合性的調整，利用更加有效的教學策略與方式實現改革與創新，提高小學語文閱讀的整體效率，使學生的語文綜合素質能力可以獲得更大程度的提高。

1. 小學語文閱讀教學的重要性

在小學生進入小學階段之后，就需要學習語文知識這一方面的內容，對于學生的表達能力來講具有更重要的意義，可以使學生的綜合能力不斷提高。閱讀教學對于學生表達能力的幫助最大，學生可以通過閱讀文章改善自身的語言表達能力。所以對于小學生來講，通過閱讀學習可以得到提高的不僅僅是語文成績那么簡單，學生們的語言表達能力、交流溝通能力都會得到提高，這關乎學生的社交能力和性格走向。當學生的閱讀能力得到提升，同學之間在進行課堂上互動或是課下溝通交流時，語言表達會更加清楚和完善，溝通交流的效率會得到提升，可見提高小學生的閱讀能力是重要的。學生閱讀能力的提升帶來的不單單是成績的進步，還可以不斷改善自身的綜合能力，進而提高語言表達水平，為學生的實際發展提供幫助?！?br>