文|鄭冰潔

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。”這是著名教育家陶行知先生曾說過的一段話。初讀，只覺得先生很有智慧，直到那一刻，我才明白背后的教育意義。

7年前，我接手了任教以來的第一個(gè)班級(jí)。班里有28 個(gè)可愛的孩子。這群剛從幼兒園升到小學(xué)的“萌新”們各有各的特點(diǎn)，有的虎頭虎腦一副天不怕、地不怕的樣子，有的撲閃著大眼睛對(duì)這個(gè)新環(huán)境充滿了好奇，還有的嚴(yán)肅認(rèn)真，儼然一副小大人的樣子。

在自我介紹時(shí)，一個(gè)小女孩引起了我的注意。她皮膚雪白，額前有著厚厚的齊劉海，略微有些泛黃的長(zhǎng)發(fā)編成了兩條粗粗的麻花辮，辮尾還有可愛的蝴蝶結(jié)。看得出，媽媽在開學(xué)第一天為她精心打扮過。自我介紹的孩子一個(gè)接一個(gè)，每個(gè)人都完成得很好。有幾個(gè)不僅聲音響亮，還加上了動(dòng)作，已經(jīng)有了演講家的風(fēng)范。

正在我期待下一位時(shí)，教室里冷場(chǎng)了。大家東張西望，目光最終落到了小女孩的身上。“怎么了，小朋友，輪到你了哦。”我走到她身邊，小聲提醒。可她沒有動(dòng)，頭往下埋了埋，兩只小手緊緊抓住了自己的衣角。我下意識(shí)地在內(nèi)心驚呼：“完了，她不敢。要不，跳過她吧。”正當(dāng)我這么想時(shí)，我的余光掃到她的姓名牌，她的名字里有個(gè)“冉”字，我想，她的父母一定期待她能夠成為一顆冉冉升起的新星。如果在第一次的全班交流中，我放棄了她，她以后還能冉冉升起嗎？我嘗試著又輕叫了一聲：“小冉？”她的頭往上抬了抬，齊劉海下的眼睛似乎眨了眨。“試試吧。”我把手搭在她的背上，“和大家說說你叫什么。”她又把頭往上抬了抬。這次，我看見了她的眼睛，眼神不那么堅(jiān)定，還有些閃躲。“別怕，相信自己。”我拉著她的手，把她請(qǐng)到了講臺(tái)前。

“大家……好，我……叫……小冉。”短短的，聲若蚊蠅，結(jié)結(jié)巴巴終于說完了。盡管如此，我還是豎起了大拇指：“你的聲音真好聽！就像一只可愛的小鳥！”她扭頭看我，害羞地低下頭笑了一下。那一刻，我松了一口氣。幸好，沒有跳過她。

后來，在課堂上，我總是有意無意地把眼神往她身上投去，但總不見她把手舉起來。有幾次，我提問后直直地看向了她，希望她能給我回應(yīng)，可是我的眼神仿佛是空氣融進(jìn)了一潭平靜的湖水，沒激起一點(diǎn)兒漣漪。

有一次，我講王爾德的著名童話《快樂王子》。書中有一句話不容易理解，為了幫助學(xué)生理解，我問：“書里說，任何地方，只要你愛它，它就是你的世界。你有這樣的世界嗎？”這時(shí)，只見教室的一角有只小手舉了起來，是她！她緊張得渾身有點(diǎn)發(fā)抖地說：“老師……我覺得……家……和教室都是我的世界。因?yàn)槎际呛堋瓬嘏牡胤健！薄鞍簦“簦“簦∧阏姘簦　睕]等我評(píng)價(jià)，一群敏銳且善良的孩子們已經(jīng)用贊美包圍了她。這一次，雖然她說話還是很結(jié)巴、很緊張，但主動(dòng)舉手回答是一次不小的飛躍啊！我又一次豎起大拇指來。她甜甜的笑容再也隱藏不住，燦爛地笑了起來。

就這樣，她慢慢地越來越愿意與人溝通。四年級(jí)時(shí)，她主動(dòng)參與了班級(jí)衛(wèi)生委員的競(jìng)選。競(jìng)選成功后，她從不遲到，總是早早來到學(xué)校，巡視她的“一畝三分地”。那天，我看到仍然內(nèi)向的她紅著臉在勸說一位不肯整理課桌的同學(xué)。同學(xué)和她開玩笑：“每天第一個(gè)來檢查衛(wèi)生，比站崗還準(zhǔn)時(shí)哦！”沒想到她反將一軍：“你不懂，這是我的地盤，你的課桌就歸我管。”我聽到驟然一驚，這不就是《快樂王子》中的那句話嗎。這個(gè)孩子早已經(jīng)參透了哲人的思考。因?yàn)檫@個(gè)教室?guī)Ыo她安全感和使命感，所以她愛這個(gè)教室，這里自然就是她的地盤，她的世界。

尼采曾在《快樂的科學(xué)》一書中說過：“習(xí)慣于某種聲音會(huì)對(duì)一個(gè)人的性格產(chǎn)生深刻的影響，他不久就能學(xué)會(huì)用這種聲音表達(dá)詞匯、短語,乃至思想。”賞識(shí)教育倡導(dǎo)者周弘說：“你想讓孩子聰明嗎？那么找出孩子聰明的‘星星之火’，吹風(fēng)鼓氣，它就會(huì)成‘燎原之勢(shì)’；你嫌孩子寫的字不好嗎？那么，他哪天有進(jìn)步，您就‘小題大做’，無限夸大地表揚(yáng)他，一定會(huì)有意想不到的效果！”

從躲閃的眼神到渾身戰(zhàn)栗的回答，最后到投入班級(jí)的管理，小冉有了真是的進(jìn)步。教室是小冉的世界，又何嘗不是我們的世界呢？我們老師，就是要在這個(gè)世界里用真誠(chéng)的心呵護(hù)學(xué)生們的成長(zhǎng)，把他們的閃光點(diǎn)挖掘出來，然后讓他們綻放光芒！