文|沈 琳
一語未了,只聽得走廊中有笑語,聲音漸近,微格教室門口出現一襲典雅藍裙,一頭波浪卷長發,言笑晏晏:“喲,很有精神嘛,準備好了吧,開始上課吧!”這就是我與師父的初見,如沐春風,就如她的名字一般,給予了我“春風楊柳萬千條”的美好,也開啟了我逐光而行的教研成長之路。
彼時站在講臺上的我尚如一只初出茅廬、修煉欠佳的雛鳥,教研員來聽課,緊張得直冒汗,常常重復著學生的回答來掩飾自己的不安。師父時而微微點頭以示贊同,時而微蹙眉頭迅速記上幾筆……課后一臉慈祥地看著我說:“只要你不尷尬,尷尬的就是別人,膽子大點兒!”僅是一堂課,師父就看透了我內心的顧慮,教學時總有點畏畏縮縮,瞻前顧后。而僅僅是一句“膽子大點兒”,就成了我之后教研成長路上克服內心緊張的靈丹妙藥。
師父不僅從心靈上開導我,給我鼓勵,在教學指導上更是一絲不茍。我們是幸運的一代,新舊教材的改革給了我們很多機會,而師父也致力把我們年輕老師推到教改的最前沿。平時的區級公開課,大膽磨煉;送教下鄉,說走就走。在師父的不懈栽培下,我幸運地得到了一個契機——參加市教壇新秀。從2019年10月開始的區教壇新秀選拔到2020年6月的市教壇新秀拉下帷幕,歷時8 個月,對我來說不僅是時間跨度上的挑戰,更是知識體系上的大挑戰:全新的教材,體系不熟,能做的就是大量了解新教材的內容。恰逢疫情暴發,寒假延長,從正月初四開始,師父就開始給我布置任務:她根據四、五、六年級教材共六冊書,每天上午8 點準時給我布置三課內容,在一天的時間內,斷網完成教學設計,然后選取其中兩課錄制試講音頻,完成后發給師父。由于剛開始對教材的不熟悉,前幾天任務基本到晚上10 點才能結束,而那時,師父也同樣在線上陪伴我,師父會在半小時內把我錄制的試講音頻聽完,馬上跟我連線:“這么晚了,辛苦了,這課的內容板塊很清楚,評價語也很有針對性,但是在小組合作上,操作條目不夠細化,條理不夠明晰……”她總是在第一時間給予我鼓勵,讓我信心倍增,又及時指出我在教學設計上的種種問題,掇菁擷華,教導無痕,拔節有聲。從第一周,需要工作到晚上10 點,到后來越發熟練起來,盡量保證下午5 點前完成,晚上有充足的時間聽師父的“云端”指導,然后再修改。這樣的訓練一直持續到5月份開學,最大的收獲是我把四、五、六年級所有的課文基本研讀完畢。
之后雖然正常開學上課了,但是為了配合防疫工作,市教壇新秀比賽的規則有所調整:需要選手上午獨立備課4 小時,下午直接上課并錄像。在接下來的一個月時間里,師父親自督工,出課題—獨立備課—試教—評課—再試教—再評課,這樣高強度運作下來,曾一度讓我心理壓力巨大:“師父,你今天能不能別來了,讓我歇一歇吧!”但是師父毅然決然地拒絕了我,又準時出現在了我的課堂上:“你都已經準備了,為什么要放棄?”這幾天的評課,隱隱覺得師父總是蹙眉,時而扶腰。側方打聽得知,其實師父這幾天病了,勞累過度引發帶狀皰疹,疼得她整夜整夜睡不著,但她還是堅持前一夜給我教案指導建議,第二天到課堂上親自指導。師父為了讓我心安,還不愿意告知我。這天課結束送師父出門后,我獨自躲在微格教室里號啕大哭,我知道堅持很難,但師父同樣讓我知道了堅持很美。在這份心意下,我真正感受到了溫暖,我并不是一個人在奮戰。之后的準備中,我努力消化,并融入自己的想法,內化于心。我想,自己唯有無畏與微笑,才能不負師父的殷切期望。

打磨猶如化繭成蝶一樣,只有經歷了在絲繭中堅持不懈的掙扎,才可能有振翅飛舞的一天。比賽當天,我帶著師父的建議和鼓勵,信心滿滿地投入到了屬于我的課堂。幾天后,師父告訴我,我取得了“市教壇新秀二等獎”的成績,從一個小菜鳥到獲得這份榮譽,我知道沒有師父的鼓勵和指導,我萬不可能有所收獲。
“水本無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊而生靈光。”教學是用一個靈魂點燃另一個靈魂,替人修行、渡人成才。也是這樣的一次經歷,改變了我很多很多,每當我遇到退縮猶豫之時,我這樣提醒自己:“膽子大點兒!”有時遇到想要放棄妥協之際,我也這樣告訴自己:“我都準備了,為什么要放棄?”讓我變得自信勇敢、不斷超越自我的就是我的師父——楊柳老師。
對我來說,從區教壇新秀到市教壇新秀是一次破繭而出的過程,但比賽中暴露了我理論不足的缺陷,師父也并未放松對我的敲打。師父常常把“多背背理論知識”“多寫寫文章”掛在嘴邊。師父布置我寫一篇文章,我總是拖拖拉拉到截止時間才發給師父,師父總會第一時間回復我“收到”。彼時,我以為這樣的回復是出于禮貌,后來才知道,每晚的第一時間回復是師父自己也正在“加班”,原來師父有寫作的習慣,在我們寫文章期間,師父同樣筆耕不輟,完成著她的論文、課題、講座稿、案例……
師父平時工作很忙,不僅要忙自己的語文事業,還有區教研室的工作。但多年來,師父堅持親自到一線上課、送教;撰寫專著,參與叢書編寫;帶領全區教師主持課題研究……也正因為如此,師父也被大家親切地稱為“拼命三娘”,有師父如斯,徒兒豈敢頹懶?何其有幸,能與您一路同行。
在師父的指導下,我的多篇教學設計刊登在核心期刊和教學叢書中,多次執教區級以上公開課、講座。回首過往,用汗水書寫著成長的篇章,也收獲了心靈的愉悅與感動。俯拾仰取,一路耕耘,一路探索,成績只是一種鼓勵和鞭策。風勁帆滿正當時,策馬揚鞭再奮蹄,行走在語文教學的路上,唯有不懈努力,賡續前行,才可能跟得上師父的步伐。我將繼續逐光而行,行將致遠!