“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)探究

李貴武

摘要：互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展必不可少的一部分，它在各個(gè)領(lǐng)域都具有一定的作用，在教育行業(yè)也不例外。在教育結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)背景下的教學(xué)模式，它不僅保留了傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，還增添了學(xué)生不斷向前探索的好奇心，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)成果，全面的提升老師與學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，使互聯(lián)網(wǎng)與教育更加緊密結(jié)合。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);教學(xué)模式;好奇心

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們不僅對(duì)基礎(chǔ)生活有了要求，對(duì)于生活及學(xué)習(xí)的品質(zhì)也有了更高的要求，互聯(lián)網(wǎng)也就成為必不可少的一部分。互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式促使老師與同學(xué)們的好奇心，互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式的使用對(duì)我國新課改提供了良好的技術(shù)支撐。針對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂的提效，通過使用互聯(lián)網(wǎng)的教育技術(shù)可以通過教學(xué)場景的構(gòu)建提升數(shù)學(xué)理解能力，提升學(xué)生思維發(fā)散能力，通過構(gòu)建良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生擁有自主探索能力，從而全面提升學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)。

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)初中數(shù)學(xué)具備的意義

對(duì)于初中生來說，數(shù)學(xué)課是最難的一門課程，其中的數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)雜多變，對(duì)學(xué)生們的邏輯思維要求較高，對(duì)于邏輯思維較低的同學(xué)很容易會(huì)對(duì)這一門學(xué)科產(chǎn)生抵觸的心里。

數(shù)學(xué)改革很大的一部分原因就是改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，能夠自主自愿參與到課程學(xué)習(xí)中，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)利用新穎的教學(xué)模式及場景構(gòu)建技術(shù)，將一些難以理解的概念通過多種不同形式展現(xiàn)出來轉(zhuǎn)為學(xué)生可以理解的內(nèi)容，多利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的多樣性、豐富性使同學(xué)們?nèi)谌肫渲?。多使用互?lián)網(wǎng)與教學(xué)相結(jié)合的便利性，可以將不同地區(qū)老師和學(xué)生聚集到一起進(jìn)行教學(xué)學(xué)習(xí)的探討。對(duì)于這種新的教學(xué)模式，可使學(xué)生感受到不同地區(qū)教師的教學(xué)方式與教學(xué)理念，為學(xué)生提供新奇、有趣充滿活力的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使氛圍由消極變得生動(dòng)有趣，邏輯思維差的學(xué)生會(huì)漸漸感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣從而提升數(shù)學(xué)成績。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用可以有效將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)有效轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)，不僅可以改善課堂學(xué)習(xí)氛圍還可以顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)提高老師和同學(xué)們之間的感情。

二、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)演示具體，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動(dòng)教學(xué)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)具有多樣性，具體性，能夠使人容易理解，也正是這種的具體性，可以將數(shù)學(xué)中抽象的思維概念以現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，還能培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力，例如，在進(jìn)行八年級(jí)的數(shù)學(xué)章節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)，通過借助 PPT、幾何畫板、視頻軟件等軟件制作相關(guān)動(dòng)畫，將四邊形、三角形、矩形、菱形等不同圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系動(dòng)態(tài)化展示出來，通過動(dòng)態(tài)演示功能可以讓學(xué)生直觀地看到運(yùn)動(dòng)過程提升對(duì)圖形的理解，通過觀看不同圖形之間的運(yùn)動(dòng)變化軌跡直觀看到不同圖形內(nèi)在之間的不同，通過對(duì)圖形內(nèi)在之間不同之處的比較從而為題目做出正確的判斷得到正確的答案。平時(shí)把普通教學(xué)模式下，一些難以理解的問題，或者難一些問題重點(diǎn)說明，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生們弄懂弄會(huì)，再利用互聯(lián)網(wǎng)的多樣性，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的好奇心，使同學(xué)們敢說、敢做、敢想，充分的培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，讓互聯(lián)網(wǎng)和教育的結(jié)合充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)取長補(bǔ)短，各取所需。

三、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)快速提升教師的綜合素質(zhì)

現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)給教學(xué)質(zhì)量帶來了很多好處，它所展示出來的多元化、實(shí)體化的教學(xué)形式，以及信息化的教學(xué)平臺(tái)，使老師和學(xué)生都豐富了眼界，開闊了視野，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性、趣味性的提升等，都具有深遠(yuǎn)影響。

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展帶動(dòng)了教育的變革，這就需要老師具備極強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)使用能力，如果不能有效地使用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)與工具，那么互聯(lián)網(wǎng)就是毫無疑義的，只有老師真正將互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)作教學(xué)工具并有效利用起來才可以享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利。對(duì)于此，針對(duì)如何使用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)為老師服務(wù)，我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中學(xué)教師的培訓(xùn)讓老師做到有的用同時(shí)也會(huì)使用。這是我總結(jié)的三點(diǎn)，教師如何在互聯(lián)網(wǎng)上提升綜合素養(yǎng)：鼓勵(lì)各地現(xiàn)有的初中數(shù)學(xué)教師們通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，去學(xué)習(xí)汲取全國各地的有關(guān)初中數(shù)學(xué)方面知識(shí)的最先進(jìn)實(shí)用的數(shù)學(xué)教育的理念、教學(xué)手段。及時(shí)地加以分析參考?xì)w納和歸納總結(jié)，使將之有機(jī)整合運(yùn)用于教師自身教學(xué)的整個(gè)課堂過程之中，以便于使整個(gè)初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)水平有質(zhì)上的提高。教師可在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上去篩選不同的平臺(tái)進(jìn)行模擬學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中，可結(jié)合自身的教學(xué)難點(diǎn)與困惑，帶著問題融入網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)氛圍中，進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使自己能獲得啟示，解決自身課堂教學(xué)中學(xué)生存在的問題，并及時(shí)改正處理。

四、結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代，我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，追求更好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和生活質(zhì)量，通過互聯(lián)網(wǎng)教育不斷地深化改革，開闊學(xué)生和老師的眼界，表達(dá)新理念，新思想，為當(dāng)前的新課程改革作出自己的一份貢獻(xiàn)，使學(xué)生養(yǎng)成形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的教學(xué)素養(yǎng)，利用新穎的教學(xué)水平，充分為學(xué)生營造一個(gè)新鮮的學(xué)習(xí)環(huán)境，多采用新鮮的教學(xué)模式，讓數(shù)學(xué)課程更加受學(xué)生喜歡，充滿好奇心，不會(huì)像傳統(tǒng)模式一樣枯燥乏味，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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