高中語(yǔ)文文言文的目標(biāo)分層教學(xué)

呂成美

摘 要：就目前而言，現(xiàn)階段高中文言文教學(xué)問題疊出，教學(xué)效率降低。所以為了在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率，學(xué)校和教師共同提出了采用分層教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)這一方案，并將其落實(shí)于具體實(shí)踐中，用以解決高中文言文教學(xué)出現(xiàn)的一系列問題。本文將研究重點(diǎn)放于分層教學(xué)上，探究其基本概念和理論內(nèi)容，并從中找出適合高中文言文教學(xué)的具體對(duì)策，希望對(duì)一線教職人員有所幫助。為他們提供參考和借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;文言文;分層教學(xué)

引言

我國(guó)高考試卷中文言文出現(xiàn)比重逐漸加大，其考察的重點(diǎn)和難點(diǎn)與日俱增，除此之外，其考察方向呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，但即便如此，考察的重點(diǎn)依舊放于基礎(chǔ)知識(shí)和課本上。不過(guò)文言文考題卻始終是高考生的雷區(qū)，許多高考生在此項(xiàng)考題上失分嚴(yán)重。為了保證學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)文言文，教師在教授文言文時(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生貫徹更多的基礎(chǔ)知識(shí)，效率成為了一大關(guān)鍵點(diǎn)。正因如此，本文提出以目標(biāo)分層教學(xué)為全新的教學(xué)方式，以此提升課堂實(shí)際效率，并從多角度分析適合教學(xué)的具體對(duì)策。

一、文言文目標(biāo)分層教學(xué)的基本概念

目標(biāo)分層教學(xué)法是指在學(xué)生認(rèn)知能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)及情感因素等方面存在較大差異的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力、理解能力制定的教學(xué)方法。如果恰當(dāng)運(yùn)用這一方法就能夠讓不同層次的學(xué)生達(dá)到一定的高度，并與教學(xué)要求相結(jié)合。……