網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策

唐曉芳

摘 要：目前，隨著我國網絡時代的來臨，人們的生活方式及觀念發生了巨大的轉變。對于小學階段的學生來講，其因為沒有具備良好的判斷能力，在日常生活中很容易受到不良網絡信息的影響，這也給小學班主任的德育工作帶來新的挑戰。本文就對網絡時代小學班主任德育工作中存在的問題及對策進行深入探討。

關鍵詞：網絡時代;小學;班主任;德育

網絡開始進入人們的生活，各個領域都離不開對網絡的使用。在小學的教學管理中，網絡對教師整體教學水平的提升起著重要的作用。但是應該如何進行有效的網絡教學，對學生整體學習能力的提升起到一定的積極影響，是教師應該注重的教學問題。網絡是把雙刃劍，教師需要采用適當的教學方式，才能進行有效的教學管理，提升學生的德育素養，使學生成為德、智、體、美、勞全面發展的優秀人才。

一、網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題

（一）德育工作理念較為陳舊

從現階段來看，大部分小學班主任對德育工作的認知并不夠全面，加之理解不透徹，使得小學德育工作質量較差。同時，班主任多將德育工作置于次要地位，對課本知識教學的重視程度過高，導致小學生對德育教育也出現輕視心理。在日常教學工作中，部分小學班主任對德育工作缺乏創新，且責任心較差，使得現階段德育工作依舊沿用著陳舊的教育理念，使得德育工作的作用無法得到充分發揮。近年來，隨著網絡技術的進一步發展，大多數班主任并未明確網絡時代下的德育工作特征，且對網絡在小學生的全面發展及成長方面所帶來的優缺點認知不全，導致德育工作的理念陳舊，無法充分利用網絡的優勢來創新德育工作。

（二）網絡信息良莠不齊

如今，雖然互聯網技術飛速發展，但是網絡資料的審核制度還不夠完善，垃圾廣告大量充斥著網絡，嚴重污染著網絡環境。這對心智尚未發育成熟的小學生造成了惡劣影響，從而增加了小學班主任的工作難度。此外，還有部分學生沉迷于網絡游戲。相比于現實世界，網絡世界顯然更加“豐富多彩”，但小學生的自控能力較差，難以厘清虛擬與現實的關系，將虛擬世界看得過重。長此以往，學生在現實生活中的交際能力下降，變得不愿與人溝通交流。

（三）網絡管理制度不夠完善

雖然我國頒布了相關的法律法規來規范人們在網絡中的言行，但具體實施效果并不理想，許多人依然我行我素，忽視網絡管理準則。小學生分辨是非的能力較弱，極易被人影響，某些不法分子利用小學生防范意識差的特點，對其進行詐騙，嚴重危害著小學生身心的健康發展。

二、小學班主任做好德育工作的對策

（一）樹立正確的德育觀念

在網絡時代下，小學班主任作為德育的主導者，其本身的教育觀念將直接影響德育效果。為了讓學生對網絡形成一個正確的認識，并提升德育工作的有效性，首先，小學班主任需要樹立正確的德育觀念，堅持以人為本的教學理念，在實際的教學工作中充分突出學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣;其次，小學班主任需要正確認識網絡，發揮自身的引導作用，讓學生能夠正確認識網絡的利弊，并正確使用網絡;最后，小學班主任應將時代性特點融入德育，積極響應素質教育的同時，將網絡中一些有利的信息與德育結合在一起，更好地開展德育工作，調動學生的學習積極性。

（二）提高小學生對網絡信息的明辨能力

小學生辨明是非的能力較差，在利用網絡時，教師應該引導學生健康地使用網站，讓學生了解什么樣的網站是可以使用的，什么樣的網站是有害的。對于信息的理解，教師要及時進行解讀，摒棄錯誤的信息，提高學生的辨別能力。通過教材與現實網絡相結合，教師要指引學生養成良好的思想品質，提升判斷能力，促進德育工作的有效實施。例如，學生學習思想品德課程時，應該到正規網站查詢相關資料，教師應該從旁實時關注，對錯誤的行為進行指點。教師還可以不定時地舉行網絡主題班會，通過ppt的形式將正確的網絡信息直觀地呈現出來，注重講解不良網站對學生的危害，提高小學生對網絡信息的明辨能力。

（三）加強家校溝通渠道

小學生主要網絡使用時間集中于校外居家時間，即便家長已經意識到網絡使用對孩子健康成長的不良影響，也難以采取有效措施加以規范。首先，班主任教師應當注重與學生家庭的聯系，實時了解學生居家狀態和網絡使用情況，為校內針對性教學提供參考。其次，班主任需要與家長交流德育技巧，為家長居家德育提供指導，時刻規范小學生思想成長方向。最后，班主任需要明確學生家庭環境，存在家長忙于工作疏于孩子教育的情況時，能夠及時采取補救措施，明確德育工作側重點。

（四）拓展班級德育教學手段

班主任教師應當合理應用網絡渠道，通過相關網站學習德育策略，獲取電子課本、德育案例、德育題目等德育教學資源，在德育課堂上，可以以電子文本、影音資料以及案例動畫等形式豐富德育教學內容。德育教學內容本身應當注重網絡使用技巧和學生思想建設教學，具體包括網絡安全知識、網絡法律知識等。班主任不僅要針對小學生使用網絡制定規范性德育教學內容，同時還要以身作則，合理使用網絡信息制定教學方案，示范正確網絡使用方法。

三、結束語

總之，網絡時代的到來對教育事業有利也有弊，教師及學生家長應該學會正確利用，注重開展德育工作，以學生作為主體，注重教師的引導作用和學生家長的輔助作用，努力為學生樹立良好的思想道德觀念。學校也應該加強對教師的素質教育，不定時對教師進行評估，教師以此為動力，不斷促進學生的發展。教師通過將網絡與素質教育相結合，開展主題班會，分析網絡的利害關系，提高學生的辨別能力，與家長聯合開展德育工作，營造良好的家庭氛圍，進而在潛移默化中促進思想品德教育的發展，幫助學生形成良好的道德品質，提升學生的綜合素質。

參考文獻

[1]李金全.論網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策[J].考試周刊，2018（31）：182.

[2]盧曉雯.網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題分析及對策探討[J].新作文：教研，2020（5）：1.

[3]陳雷云.淺談網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策[J].科教導刊（上旬），2020（2）：87.