提升高中地理課堂教學效率的策略研究

吐拉尼沙·肉孜

摘要：高中地理的學科核心素養要充分體現地理學科的教學價值，還要展現出地理學科對社會產生的貢獻。隨著教育部對地理學科的教學深化改革，新的高中地理教學方式也層出不窮且都是嚴格依據核心素養來進行創設的。本文在了解實際高中地理教學的情況下，以地理學科核心素養為依據，結合其他學科的教學模式，即生活化教學、網絡化教學等，深入探討了目前高中地理的教學方式和教學模式的發展方向，意在提高學生地理成績，培養學生地理學科的核心素養。

關鍵詞：高中地理;核心素養;教學策略

前言：隨著時代的不斷發展，教育事業也在進行著不斷的改革，與此同時也面臨著許多困境。比如學生的學習興趣不高、學習效率有待提升、教學方法有待優化等方面的不足。因此，高中地理教師要重視對教學模式的創新、教學方法的改變，正確地看待學習成績，重視對學生綜合素質的培養，提高學生的地理學習興趣，以合理的教學方法引導學生掌握科學的學習方法，進而實現提升高中地理課堂教學效率的目的。高中地理教學改革的不斷推進有效地促進了教學水平的提升，但是相關教學策略依然有待優化，高中地理教學過程中依然有一些困境沒有克服，因此，探究提升高中地理課堂教學效率的策略十分必要。提升高中地理課堂教學策略是提高課堂教學質量的根本措施，是解決課堂教學中的困境的重要途經，同時也有利于促進學生學習動力的提升。下文中，筆者分析了高中地理課堂教學中面臨的主要困境，并分析了提升高中地理課堂教學效率的策略。

一、培養學生濃厚的學習興趣

培養濃厚的學習興趣是提升高中地理課堂教學效率的有效策略。課堂是學生學習地理知識的主要陣地，因此，高中地理教師一定要重視課程設計的趣味性，以有趣的視角吸引學生投身于地理學習，培養學生形成濃厚的地理學習興趣。首先，教師應該重視提升學生的地理課程參與性，并在其課堂參與的過程中激發其主動思考的興趣與積極探究的渴望，進而提高學生的學習興趣。其次，地理教師可以重視對趣味性語言的使用，營造輕松、愉快的課堂教學氛圍，使學生能夠在民主、自在的學習氛圍下認真地學習，進而提升其學習效率。再次，地理教師要善于巧妙地運用課外地理知識，避免純粹的理論性講解，將課外有吸引力的知識引入課堂，吸引學生的學習注意力，提高學生的學習效率。同時，還要懂得合理地安排課堂休息時間，使學生的注意力能夠得到及時的放松，經過短暫的休息，學生的注意力能夠得到有效的調整，使得其有意注意力又集中于地理知識學習。地理教師還可以通過趣味提問的方式吸引學生的注意力，鼓勵學生積極回答、大膽回答，使學生體會到回答問題的趣味性，進而提升其地理課堂學習的積極性，最終實現提升高中地理課堂教學效率的目的。

二、積極地學習并使用新的教學方法

積極的學習并使用新的教學方法是提升高中地理課堂教學效率的重要方法。首先，勇敢地接收新的事物是高中地理教師開展地理教學應必備的技能，及時地轉變教學理念，積極地使用新的教學方法是高中地理教師適應新時期背景的高中教育發展的必然選擇。其次，要及時地轉變備課方法。傳統的備課通常是教師按教材知識順序，整理備課筆記并記憶主要教學環節與框架，這樣的備課方式容易導致課堂教學沉悶、缺乏新意，地理教師應該懂得對課本知識進行深度理解，將備課工作與課堂教學目標和學生的學習目標結合起來，進而保證課堂教學的高效性。再次，高中地理教師還要懂得合理地利用先進的教學輔助資源，善于利用多媒體等先進的教學輔助設備，將視頻、圖片及音樂等有色彩、有聲音、有動態的資源展現在學生的眼前，從而加深學生的知識理解與記憶，在保證學習興趣的同時提高學習效率。在如今這個信息化高速發展的時代，教師還要學會合理地利用網絡化課程資源，利用網絡搜集語言的教學資料，達到較好的化抽象為具體、化難為簡的目的，進而提高地理課堂教學效率。同時觀看網絡資源還能夠有效地防止學生分神、疲勞的目的，此外，地理教師還要懂得合理地安排每個教學環節的教學時間，重視對學生實踐能力的鍛煉，提高學生的實踐應用能力，合理地安排課堂環節時間，避免課堂時間浪費的現象發生，進而保證課堂教學效率。總之，積極地使用新的教學方法有利于促進教師的教學思維能力的提升，有利于提高學生的學習效率，有利于提高高中地理課堂教學效率。

三、將地理學科教學和其他學科教學密切聯系

首先要將地理學科和哲學學科結合起來進行教學。在高中人教版地理必修一的學習內容中有許多物質循環和運動周期的知識，如地殼運動、大氣循環水循環等，這些內容的學習可以讓學生認識到要用動態運動的觀點去看待世界，而這一知識點與哲學學科中的運動的概念有相似之處，即在哲學中的世間萬物的生老病死是一種常態并且是必然現象的知識點。在地里種，巖漿巖風化、侵蝕、搬運、堆積變成沉積巖的過程也是遵循上述原理，體現出了上述規律。其次，要將地理學科與文學結合起來進行教學。高中地理學科所涉及的知識點多且雜，為了能夠使其有一個整體的框架，教師在教學時可以利用文學中的詩詞語句來進行教學，激發學生學習興趣的同時還能夠提高教學效率、提升教學質量、培養學生的文學素養。例如，人教版高中地理必修一的書中有一節課是《地球自轉的地理意義》，教師在講解其中晨昏線的知識點時為了能夠激發學生學習主動性，可以從網上找尋一些描述晨昏線的詩句。例如，人教版高中地理必修一的課本中有一節課是《地轉偏向力》，在講授這節課時教師可以運用《廬山桑落洲》這個詩句來給學生解釋地轉偏向力如何去影響河道和河口，強化學生的認知。最后，高中地理教學科要與藝術美學結合在一起進行教學。地理學科在長時間的發展過程中成了具備美學意義的學科。地理學科的學習與社會美學、自然美學、藝術美學有密切的聯系。學生通過學習地理學科能夠提高自己的審美能力。例如，在高中人教版必修一地理課本中，有一節課《行星地球》，在講解這節課時，教師可以利用多媒體向學生展示出太陽系。太陽系本身處在美麗浩瀚的太空中，學生通過觀賞能夠進一步認識到自然界的魅力。

結語：綜上所述，提升高中地理課堂教學策略是提高課堂教學質量的根本措施，是解決課堂教學中的困境的重要途經，同時也有利于促進學生的學習動力的提升，有利于促進學生的學習能力與學習效率的提升。高中地理課堂教學效率的提升需要高中地理教師花費較大的心思，無論是教育理念與教學方法方面，還是教學目標以及教學重點方面，還是學生的學習興趣與效率方面，都需要地理教師進行精心的設計。高中地理教師一定要重視課程設計的趣味性，以有趣的視角吸引學生投身于地理學習。地理教師還要及時地轉變教學理念，積極地使用新的教學方法，科學地引導學生的課內外課程學習工作，引導學生學會科學地預習知識，復習知識，鞏固知識與拓展知識，明確教學目標和教學重點，最終達成提高高中地理課堂教學效率的目的。

參考文獻：

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