初中道德與法治核心素養的培育策略

丁彤

道德與法治課程是培育和提升初中生學科核心素養的關鍵性奠基課程。通過素養培育和學科課程教學間的融合形式，有利于初中生在課堂學習過程中建立對應的科學化教學目標，進而高效推動核心素養的培育，但因為當前課堂教學質效的低下，導致初中生在素養提升層面具有一定的局限性。由此，在實際教學過程中，教師要基于問題的呈現不斷完善道德與法治課堂，并重視核心素養培育的價值展現，依托學生參與性和積極性的提升，引導學生切實進入到相應的道德與法治課中，以此讓學生由淺入深地認知核心素養，懂得自身核心素養的養成，并進一步促進自身個體化的成長。也就是說，教師可以借助課堂與素養培育間的融合，提高學生的學習能力，增強學生的綜合素質。

一、概述初中道德與法治課程

（一）特征

道德與法治課程在學科教育的過程中，既具備整合性的特點，又具備應用性的特點，所以，在課堂教學的過程中，教師不應該“固執地”應用單一性的說教形式，而應該聯系現實生活中的實際案例對學生進行體驗式的教育，依托自然、合理、有效等多樣性的教學方式，促進學生對道德與法治課的知識獲取，使學生的學習不僅僅只留存在課堂之上，而是邁向社會，借靠社會的進展和家庭的變換，融合性地加強學生的人文內涵和道德修養。

（二）性質

從道德與法治的內容出發，這一課程與人類的現實生活擁有著緊密的關聯。……