互聯(lián)網(wǎng)+視域下初中體育教學(xué)創(chuàng)新改革研究

韓鈺

中圖分類號(hào)：G807.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）06-097-02

摘? ? 要? 隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，將教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合已是大勢(shì)所趨。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)里，教師和學(xué)生之間溝通交流不充分、體育教學(xué)形式太單一。這都不利于我國(guó)對(duì)于建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)發(fā)展。人才是國(guó)家建設(shè)的基石，而身體素質(zhì)的好壞卻直接決定了人才最終的發(fā)展。我國(guó)不僅要培養(yǎng)建設(shè)性人才，更要重視人才的體育教育。針對(duì)此，本文特從互聯(lián)網(wǎng)+視域下研究初中體育教學(xué)的創(chuàng)新改革，旨在通過(guò)新的形式對(duì)當(dāng)前所存在的體育發(fā)展困境做出研究，為祖國(guó)的體育建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞? 互聯(lián)網(wǎng)+? 初中體育? 創(chuàng)新改革

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式單一

從目前的中學(xué)體育教育來(lái)看，教學(xué)的方式還是依照傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的套路。隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的崛起，學(xué)生獲取信息的方式也變得更加的多元化。對(duì)于單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容很難再提起他們的興趣。在以往的初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師只注重于自身知識(shí)的講授，甚至于對(duì)教學(xué)課程設(shè)計(jì)也不重視。許多體育教師對(duì)初中體育的重視程度不夠，忽視學(xué)生的體育發(fā)展。在教師單方面授課下，忽視了學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣。教師缺少與學(xué)生之間的溝通和交流，不了解學(xué)生的喜好。只注重理論層面的教學(xué)，實(shí)踐鍛煉更是少之又少。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生和教師對(duì)于中學(xué)體育都形成了可有可無(wú)的概念。體育教師在課堂上只是當(dāng)作完成自己的任務(wù)，學(xué)生在課堂上就像機(jī)器人一樣，沒(méi)有自己的思想和靈魂，根本就達(dá)不到體育鍛煉的目的。在這個(gè)背景下，想要發(fā)揮出體育教學(xué)的作用基本上時(shí)不可能的，教學(xué)方式是能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最重要的一環(huán)，教師教學(xué)方式的單一也意味著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)極為困難。

（二）體育設(shè)備不齊全

許多中學(xué)對(duì)于體育課程重視程度低，導(dǎo)致體育設(shè)備更新不及時(shí)，設(shè)備老化、不齊全等問(wèn)題層出不窮。體育設(shè)備是體育課程上最重要的資源，就像是文化課中的書本。體育課是一門實(shí)踐操作和理論學(xué)習(xí)都需兼?zhèn)涞膶W(xué)科。如果僅僅只是專注于理論上的學(xué)習(xí)而不進(jìn)行實(shí)踐上的操作，長(zhǎng)此以往學(xué)生也只是起到一個(gè)紙上談兵的效果。體育設(shè)備的不齊全會(huì)導(dǎo)致體育教師的課程開(kāi)展存在困難。一些體育運(yùn)動(dòng)需要教師進(jìn)行專業(yè)化的示范，如果學(xué)校的體育設(shè)備不齊全，教師就不能和學(xué)生進(jìn)行充分的指導(dǎo)，則導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法領(lǐng)會(huì)體育動(dòng)作的要領(lǐng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育設(shè)備的不齊全會(huì)打消他們的熱情，并且在平時(shí)日常的體育鍛煉中找不到合適的場(chǎng)所和時(shí)機(jī)。學(xué)校體育設(shè)備不齊全還會(huì)給學(xué)生和教師之間的體育交流和互動(dòng)帶來(lái)障礙。所以，學(xué)校體育設(shè)備不齊全也是制約中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的一大因素。

二、互聯(lián)網(wǎng)視域下體育教學(xué)的意義

（一）將互聯(lián)網(wǎng)思維注入體育教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)融入生活的方方面面，不僅要在生活中產(chǎn)生互聯(lián)網(wǎng)思維，在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中互聯(lián)網(wǎng)思維也是極為重要。互聯(lián)網(wǎng)圖片、視頻獲取的方便使得體育教學(xué)變得更加多元。教師要學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)獲取有用的信息和資源利用到日常的教學(xué)中來(lái)，而互聯(lián)網(wǎng)的加入也吸引了學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣。互聯(lián)網(wǎng)思維是一個(gè)開(kāi)放的、多元的、包容的思維方式。教師在開(kāi)展體育教學(xué)的時(shí)候也可以講互聯(lián)網(wǎng)思維注入其中。面對(duì)學(xué)生對(duì)于體育課程所持有的態(tài)度，教師應(yīng)當(dāng)以多元的、包容的心態(tài)去面對(duì)。在進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師也應(yīng)當(dāng)以開(kāi)放的思維去設(shè)計(jì)，旨在開(kāi)發(fā)吸納更多學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。在組織學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)的時(shí)候，更是要尊重學(xué)生的不同，根據(jù)學(xué)生興趣開(kāi)展不同的體育教學(xué)活動(dòng)。

（二）提升教師信息素質(zhì)

教師的信息素質(zhì)決定著能否合理將互聯(lián)網(wǎng)融入體育教學(xué)中。以往體育教師認(rèn)為自身的職業(yè)要求就是做好體育項(xiàng)目就可以了，這樣的觀點(diǎn)無(wú)疑是短視的缺乏創(chuàng)新的。現(xiàn)在的教育環(huán)境不僅要求學(xué)生要全面發(fā)展，教師也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)擴(kuò)充自身的知識(shí)面。體育教師面對(duì)的不僅僅只是運(yùn)動(dòng)器材，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的一些軟件制作，視頻剪輯都可以學(xué)習(xí)。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)校來(lái)說(shuō)，電子多媒體媒介都是必備的，傳統(tǒng)文化課的教師早已學(xué)會(huì)如何使用這些多媒體設(shè)備。而對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，許多學(xué)校并沒(méi)有強(qiáng)制進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為人師，應(yīng)當(dāng)始終走在學(xué)習(xí)的前端，體育教師也是一樣。對(duì)于多媒體設(shè)備的掌握，體育教師也應(yīng)當(dāng)加入，不僅能夠提升自己在信息社會(huì)的素質(zhì)，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生對(duì)于信息的敏感度，進(jìn)而提升自身的教學(xué)水平。

（三）拓展教學(xué)活動(dòng)范圍

在大部分人的觀點(diǎn)中，體育教學(xué)都是在操場(chǎng)或者是其他開(kāi)闊的場(chǎng)地中進(jìn)行的。但是在面臨到極端天氣或者雷雨天的時(shí)候，許多學(xué)校的體育課就會(huì)擱淺，要么被其他教師占領(lǐng)，要么學(xué)生在教室里面上自習(xí)。這對(duì)于新課改下的教學(xué)理念來(lái)說(shuō)是不相符的。而在引入互聯(lián)網(wǎng)之后的體育教學(xué)，打破了對(duì)于體育課程上課地點(diǎn)的限制。無(wú)論是在什么天氣，學(xué)生都可以通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體設(shè)備，學(xué)生可以觀看學(xué)習(xí)體育的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，不再像之前那樣枯燥。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，不會(huì)因?yàn)閳?chǎng)地的局限性，約束自身對(duì)于課程設(shè)計(jì)的其他要求。體育教學(xué)不單單只是教師對(duì)于學(xué)生身體上的鍛煉，灌輸專業(yè)的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)理念也是很重要的一部分。體育人才也是國(guó)家人才很重要的組成部分，對(duì)于體育人才的引領(lǐng)，在體育理念上的灌輸十分重要。

三、互聯(lián)網(wǎng)視域下體育教學(xué)創(chuàng)新改革

（一）創(chuàng)新體育教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)使傳統(tǒng)體育教學(xué)從師生單一化互動(dòng)轉(zhuǎn)向多元化發(fā)展。在倡導(dǎo)多元化全面發(fā)展的今天，體育課程也應(yīng)當(dāng)跟上腳步。在許多刻板印象里，對(duì)體育課程就是呆板的體育教師演示，學(xué)生跟著做。而在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下的今天，體育教學(xué)也可以引用其他學(xué)科的情境式教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生走近體育的世界。學(xué)生不再像之前那樣厭惡體育運(yùn)動(dòng)，而是發(fā)自內(nèi)心的參與到體育訓(xùn)練中來(lái)。在這樣的氛圍里，學(xué)生和學(xué)生之間的溝通交流變得更加頻繁。教師對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育愛(ài)好也變得更加了解，能夠徹底貫徹因材施教的科學(xué)發(fā)展觀。

例如，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備，播放體育競(jìng)技的視頻，讓學(xué)生從體育競(jìng)技中感受體育的魅力。在籃球教學(xué)中，教師通過(guò)播放籃球運(yùn)動(dòng)員們?cè)趫?chǎng)上拼搏，不斷努力向上的視頻。通過(guò)觀看，學(xué)生能夠感受籃球運(yùn)動(dòng)的精神，也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的熱情。當(dāng)學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)核心的精神后，他們會(huì)不自覺(jué)地在日常的生活和學(xué)習(xí)中進(jìn)行體育鍛煉。多媒體視頻的播放不僅能夠引起學(xué)生的愛(ài)好和興趣，更能進(jìn)行體育知識(shí)的科普，一些學(xué)生感興趣的體育運(yùn)動(dòng)，教師都能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)媒體帶到學(xué)生的身邊。所以，互聯(lián)網(wǎng)媒體的加入對(duì)于體育教學(xué)模式的創(chuàng)新起到了重要作用。

（二）改進(jìn)、開(kāi)發(fā)體育資源

教師能夠借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)接觸到更多的體育資源。以往的體育資源都是由學(xué)校提供，教師只是利用現(xiàn)有素材進(jìn)行教學(xué)。這在一定程度上限制了教師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新力。現(xiàn)在教師在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上可以學(xué)習(xí)體育相關(guān)的知識(shí)和教學(xué)技巧，也能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)下載優(yōu)秀的課件和視頻，使體育課程的呈現(xiàn)變得更加的多元化，能夠吸納更多的優(yōu)秀資源。由于許多學(xué)校對(duì)于體育課程的不重視，會(huì)導(dǎo)致體育資源獲取難的問(wèn)題，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)就能很好的解決。

例如，一些本來(lái)不屬于學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)資源，教師能夠通過(guò)手機(jī)、電腦等設(shè)備輕而易舉的帶到學(xué)生身邊。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，教師能夠在網(wǎng)站上下載體育課程所需要的課件和其他資源。在和其他教師的學(xué)習(xí)交流中，能夠不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方法，給自己的教學(xué)能力進(jìn)行提升。除此之外，資源獲取能夠幫助教師更加容易的建立自身的體育資源教學(xué)庫(kù)。以往比較昂貴的或者是學(xué)校沒(méi)有的教學(xué)設(shè)備和資源，教師都可以先從互聯(lián)網(wǎng)獲取，讓學(xué)習(xí)對(duì)這些體育運(yùn)動(dòng)有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。就像在南方不常見(jiàn)的滑雪運(yùn)動(dòng)，體育教師就能夠很容易的從互聯(lián)網(wǎng)上獲取北方滑雪運(yùn)動(dòng)的資源。學(xué)生由此可以從這些資源中對(duì)滑雪有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，極大方便了教師和學(xué)生。

（三）創(chuàng)新體育教學(xué)方法

互聯(lián)網(wǎng)能夠幫助體育教師解決體育課程中復(fù)雜化、精細(xì)化的表達(dá)。對(duì)于一些理論性較強(qiáng)的體育知識(shí)，僅僅只是體育教師言語(yǔ)上的描述可能會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)不懂。在有了互聯(lián)網(wǎng)媒體之后，教師能夠通過(guò)更加靈活有趣的方式向?qū)W生進(jìn)行科普。學(xué)生在這樣的方式下學(xué)習(xí)也會(huì)更容易接受。在體育教師教授一些體育動(dòng)作時(shí)，由于人體的局限性，教師不能直觀的向?qū)W生展示關(guān)節(jié)內(nèi)部狀態(tài)。此時(shí)多媒體設(shè)備就起到了關(guān)鍵的作用，它能夠講細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)以圖片或視頻的方式呈現(xiàn)，學(xué)生能夠一目了然。互聯(lián)網(wǎng)的加入給教師的教學(xué)方法帶來(lái)了更多可能，讓教師教學(xué)設(shè)計(jì)變得更加的豐富。

例如，冬奧會(huì)十分引人注目的花樣滑冰，極大吸引了各界人士的注意。在體育教學(xué)中，如果學(xué)生想要了解花樣滑冰，除非教師是專業(yè)人才，不然很難進(jìn)行教學(xué)。在有了互聯(lián)網(wǎng)媒體之后，雖然學(xué)校沒(méi)有滑冰場(chǎng)地，教師也不是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員。但學(xué)生依舊可以通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)視頻的觀看，運(yùn)動(dòng)員的采訪等了解花樣滑冰的一些動(dòng)作要領(lǐng)和難度系數(shù)。這不僅滿足了學(xué)生的愛(ài)好和興趣，同樣也是在為我國(guó)的體育世界添磚加瓦。只有讓更多的學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，建造體育強(qiáng)國(guó)的中國(guó)夢(mèng)才能早日實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

將互聯(lián)網(wǎng)融入體育教學(xué)，極大方便了師生，提升了體育教學(xué)的水平。學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展關(guān)乎著祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)。在抓牢素質(zhì)教育的今天，更不能忽視初中體育教學(xué)在其中的作用。互聯(lián)網(wǎng)加入體育教學(xué)，能夠提升教師的綜合素質(zhì)，給教師的教學(xué)設(shè)計(jì)帶來(lái)更多的空間;能夠拉近學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生熱情，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力;能夠給學(xué)校帶來(lái)更多的教學(xué)資源，讓體育教學(xué)不僅僅停留于操場(chǎng)，而是存在更多的可能性。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈樂(lè)群，鮑大衛(wèi).中考體育改革背景下初中體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展研究[J].體育視野，2021（14）：53-54.

[2]李憲軍.初中體育教學(xué)改革的創(chuàng)新路徑研究[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2020（12）：127.

[3]劉權(quán).初中體育教學(xué)改革的創(chuàng)新思路[J].當(dāng)代家庭教育，2020（27）：104-105.

[4]廖家奕.互聯(lián)網(wǎng)+視域下初中體育教學(xué)創(chuàng)新改革研究[J].體育風(fēng)尚，2019（05）：168.

[5]劉冬明.初中體育教學(xué)中學(xué)法與教法的改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究[A].《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編（第七卷）[C].2018：1658-1661.