河南省高考綜合改革實(shí)施方案公布 取消文理分科,實(shí)行“3+1+2”模式

編者按

6月27日上午，河南省政府新聞辦召開河南省高考綜合改革新聞發(fā)布會(huì)，介紹河南省高考綜合改革有關(guān)情況。為幫助大家全面學(xué)習(xí)、系統(tǒng)了解和準(zhǔn)確把握我省高考綜合改革的政策措施、程序規(guī)則等，本刊對(duì)《河南省深化普通高等學(xué)校考試招生綜合改革實(shí)施方案》所涉及的有關(guān)問題，以問答形式進(jìn)行解讀，供廣大教師、學(xué)生和家長(zhǎng)參閱。

我省作為全國(guó)第五批啟動(dòng)高考綜合改革的8個(gè)省（區(qū)）之一，從2022年秋季入學(xué)的普通高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施高考綜合改革，到2025年建立基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（簡(jiǎn)稱“兩依據(jù)、一參考”）的普通高校考試招生模式，即2025年開始“新高考”。

一、改革后，我省普通高校考試招生基本模式

我省高考綜合改革實(shí)施后，普通高校考試招生主要包括普通高校統(tǒng)一考試招生和高職院校分類考試招生。普通高校統(tǒng)一考試招生的招生院校為在我省具有招生資質(zhì)的省內(nèi)外普通高校，包括本科、專科層次。分類考試招生院校以省內(nèi)高職院校為主，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試評(píng)價(jià)方式。

問：改革前后，我省的高考政策主要有哪些變化？

答：我省新高考與改革前相比，在考試和錄取方面主要有以下方面的變化：

問：普通高考實(shí)施“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有何區(qū)別？

答：新高考“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有著本質(zhì)上的區(qū)別。

一是目標(biāo)導(dǎo)向不同。“3+1+2”的模式既體現(xiàn)了物理、歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，突出了高校不同學(xué)科專業(yè)選才的要求，也更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二是選擇科目組合不同。“3+1+2”模式下，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣特長(zhǎng)、結(jié)合擬報(bào)考學(xué)校和專業(yè)的招生要求，在12種組合中自主選擇，給學(xué)生提供了更多的選擇機(jī)會(huì);而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇。

三是考試內(nèi)容不同。“3+1+2”模式下，學(xué)生參加全國(guó)統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目考試時(shí)不分文理，所有考生的考試試卷完全一致;而傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學(xué)考試科目，試卷的內(nèi)容和難度則是有區(qū)分的。

二、完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度

普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試（以下簡(jiǎn)稱合格考）和選擇性考試（以下簡(jiǎn)稱選擇考）。合格考成績(jī)是普通高中學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù);選擇考成績(jī)計(jì)入普通高校統(tǒng)一考試招生錄取的考生總成績(jī)（以下簡(jiǎn)稱考生總成績(jī)）。

問：合格考如何組織考試？合格考成績(jī)?nèi)绾纬尸F(xiàn)和運(yùn)用？

答：合格考科目中的語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)由省級(jí)統(tǒng)一組織考試，通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康由省級(jí)統(tǒng)一制定考試要求，各地負(fù)責(zé)組織，學(xué)校實(shí)施考查。合格考內(nèi)容范圍為普通高中學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修內(nèi)容，考試安排在相應(yīng)學(xué)科必修模塊課程結(jié)束后進(jìn)行。

全省統(tǒng)一組織的合格考科目成績(jī)分ABCDE五個(gè)等級(jí)，以“合格/不合格”呈現(xiàn)，ABCD為合格等次，E等為不合格等次。合格考成績(jī)納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，同時(shí)也是普通高中學(xué)校課程管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的重要參考依據(jù)。

問：選擇考包括哪些科目？?jī)?nèi)容范圍是什么？

答：選擇考科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6門科目，學(xué)生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢(shì)和普通高校招生要求，選擇3門參加考試。其中，物理、歷史為首選科目，考生須選擇1門參加考試;思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門科目為再選科目，考生從中選擇2門參加考試。選擇考科目考試命題以各學(xué)科國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，范圍為必修和選擇性必修內(nèi)容。

問：選擇考科目選擇組合有哪些？選擇考科目什么時(shí)候確定？

答：選擇考科目理論上有12種組合，考生須根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢(shì)和普通高校招生要求進(jìn)行選擇。具體組合如下：

選擇考科目由學(xué)生在合格考結(jié)束后選擇，在高考報(bào)名時(shí)最終確定。高考報(bào)名前可以更換所選擇的科目，高考報(bào)名結(jié)束后不可以更改。

問：選擇考如何組織考試？選擇考科目的成績(jī)?nèi)绾纬尸F(xiàn)和運(yùn)用？

答：從2025年起，選擇考每年組織1次，與當(dāng)年全國(guó)統(tǒng)一高考同期進(jìn)行，全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)卷、統(tǒng)一公布成績(jī)，考試成績(jī)當(dāng)年有效。

選擇考科目中首選科目物理或歷史以原始分呈現(xiàn)，并計(jì)入考生總成績(jī);再選科目成績(jī)按照轉(zhuǎn)換辦法以等級(jí)轉(zhuǎn)換分呈現(xiàn)，并計(jì)入考生總成績(jī)。

三、健全普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包含思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容，主要考查學(xué)生愛國(guó)情懷、遵紀(jì)守法、創(chuàng)新思維、體質(zhì)達(dá)標(biāo)、審美能力、勞動(dòng)實(shí)踐等。

問：通過什么方式記錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況？

答：采用真實(shí)記錄方式，客觀記錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展各方面情況。普通高中學(xué)校通過省級(jí)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息化管理平臺(tái)，為每一名學(xué)生建立個(gè)人成長(zhǎng)電子檔案。高中畢業(yè)時(shí)，根據(jù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)原始記錄中有代表性的典型材料，生成學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。其中，學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、學(xué)分和體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)等，由學(xué)校、教育行政部門等相關(guān)單位統(tǒng)一導(dǎo)入。

問：綜合素質(zhì)檔案材料如何應(yīng)用？

答：一是由普通高中學(xué)校用于學(xué)生教育。普通高中學(xué)校利用綜合素質(zhì)檔案材料，分析把握學(xué)生成長(zhǎng)過程，全面優(yōu)化課程建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，做好自我成長(zhǎng)規(guī)劃。二是作為普通高校招生錄取的重要參考。普通高校按照教育部規(guī)定，制定綜合素質(zhì)檔案評(píng)價(jià)使用辦法，把評(píng)價(jià)結(jié)果作為招生錄取的重要參考。

四、改革統(tǒng)一高考招生錄取制度

實(shí)行高考綜合改革后，高校進(jìn)一步增加了考生的選擇性，以招促考，以考促學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

問：實(shí)行高考綜合改革后，我省普通高校招生錄取方面有什么變化？

答：改革后的招生錄取主要有以下四個(gè)方面的變化。

招生計(jì)劃方面：在豫招生院校按照首選科目物理、歷史分類編制計(jì)劃，并結(jié)合自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)合理設(shè)置選考科目要求，省教育考試院將各在豫招生高校的選考科目要求匯總整理，及時(shí)為考生提供參考。考生在確定選考科目時(shí)，要結(jié)合個(gè)人學(xué)業(yè)、興趣、特長(zhǎng)和專業(yè)志向，學(xué)其所好、考其所長(zhǎng)，選擇最適合自己的科目組合，避免盲目性、功利性地選考、選專業(yè)。

志愿設(shè)置方面：實(shí)行“院校專業(yè)組”志愿模式。“院校專業(yè)組”是指某一高校對(duì)考生選考科目要求相同的專業(yè)的組合。一所院校可設(shè)置一個(gè)或多個(gè)院校專業(yè)組，每個(gè)院校專業(yè)組內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)。實(shí)行“院校專業(yè)組”的模式后，以一所學(xué)校加一個(gè)專業(yè)（組）為一個(gè)志愿單位，將每一個(gè)志愿細(xì)化到了專業(yè)或?qū)I(yè)組，不再進(jìn)行專業(yè)調(diào)劑。考生在選考科目與專業(yè)組相符的前提下，可以先選擇院校專業(yè)組，再在專業(yè)組下選擇自己喜愛的若干專業(yè)。考生既可選擇同一所高校不同專業(yè)組，也可選擇不同高校的相同專業(yè)組，更好地滿足其專業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃需要;學(xué)校錄取的考生因其專業(yè)意愿表達(dá)明確、充分，選拔滿意度和培養(yǎng)契合度也會(huì)得到進(jìn)一步提升，同時(shí)也促進(jìn)高校進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

批次設(shè)置方面：合并本科一批、本科二批錄取批次，進(jìn)一步擴(kuò)大考生的選擇范圍，不以批次把學(xué)校分層、把學(xué)生分類，體現(xiàn)了教育公平，代表了高考綜合改革的方向。

投檔錄取方面：在“院校專業(yè)組”志愿設(shè)置下，按照首選科目物理、歷史兩個(gè)類別，分別劃定錄取控制分?jǐn)?shù)線、分別進(jìn)行平行志愿投檔錄取。

五、高中教育教學(xué)實(shí)施選課走班

實(shí)施普通高中選課走班教學(xué)是適應(yīng)高考綜合改革的舉措之一，是一項(xiàng)旨在尊重學(xué)生個(gè)性差異、擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的重要舉措。

問：在新高考背景下，普通高中教學(xué)管理是否也面臨著新的調(diào)整？具體有哪些方面的改變？

答：實(shí)行高考綜合改革后，普通高中教育教學(xué)主要面臨三個(gè)變化：

一是實(shí)行選課走班教學(xué)。新高考模式增加了學(xué)生的選擇權(quán)。學(xué)校將根據(jù)學(xué)生選課需求，分類分層設(shè)計(jì)可選擇的課程，滿足學(xué)生不同發(fā)展需要。加大班級(jí)編排、學(xué)生管理、教師調(diào)配、教學(xué)設(shè)施配套等方面統(tǒng)籌力度，為走班教學(xué)提供保障。探索行政班和教學(xué)班并存等多種教學(xué)組織形式，強(qiáng)化任課教師責(zé)任，充分發(fā)揮學(xué)生組織的自主管理作用。

二是實(shí)行學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度。新高考后學(xué)生面臨選課、選考，這對(duì)學(xué)校的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作提出了更高要求。學(xué)校將開設(shè)覆蓋三個(gè)年級(jí)的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程，并將之納入必修內(nèi)容。建立專兼結(jié)合的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同指導(dǎo)機(jī)制。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康、學(xué)業(yè)發(fā)展、選課選考、生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)選擇、做好自我成長(zhǎng)規(guī)劃，明確未來發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展。

三是實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要制度。普通高中學(xué)校利用學(xué)生綜合素質(zhì)檔案材料，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程進(jìn)行科學(xué)分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信;指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，明確努力方向，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

（師聞）