初中班級管理中的家校溝通藝術(shù)探討

金建光

摘要：溝通是一門藝術(shù)，從目前的情形來看，很多班主任在教學(xué)中出現(xiàn)的問題都是缺少有效的溝通所致。初中班主任身為學(xué)生成長中具有影響力的人物，對學(xué)生自身的發(fā)展起到了關(guān)鍵作用，因此班主任在開展班級工作的過程中應(yīng)當(dāng)更好地掌握溝通藝術(shù)，從而使班主任與家長之間實(shí)現(xiàn)緊密合作與溝通，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。各地中學(xué)需要根據(jù)具體情況，引導(dǎo)各級教師積極與學(xué)生家長合作，主動(dòng)組織和開展各項(xiàng)德育教育活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀念和良好的道德品格。基于此，本文主要分析了初中班級管理中的家校溝通藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：初中;班級管理;家校溝通交流

引言

新時(shí)代背景下，如何有效地提高育人工作的實(shí)效成為每一位班主任必須考慮的問題。育人的工作并不是一個(gè)簡單的過程，它需要長時(shí)間的積累，同時(shí)班主任還應(yīng)具備足夠的耐心，通過不斷引導(dǎo)來達(dá)到育人的最終目的。開展家校合作，目的在于更好地發(fā)揮學(xué)校和家庭的優(yōu)勢，用家庭教育的優(yōu)勢彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，讓學(xué)校教育指導(dǎo)家庭教育，家庭教育再來支持和強(qiáng)化學(xué)校教育，達(dá)到雙方優(yōu)勢的相互補(bǔ)。

一、家校交流活動(dòng)的意義

家庭互動(dòng)是家庭成員在相互交往中所作的反應(yīng)，是家庭教育的基本形式，學(xué)生在受到家庭教育的同時(shí)也要受到學(xué)校的教育，只有在家庭教育和學(xué)校教育二者之間建立起合理、完善的家校互動(dòng)，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，學(xué)校與家長之間建立起良好的教育規(guī)劃，不僅推動(dòng)了學(xué)校的教育完善，進(jìn)一步提升了學(xué)生的教育水準(zhǔn)，還推動(dòng)了學(xué)生父母雙方對子女的家庭教育工作有更多的認(rèn)識，使教育工作的環(huán)境更為和諧，為促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展帶來了更多能量，為國家造就了更多的優(yōu)秀人才。

二、初中班級管理中的家校溝通藝術(shù)

（一）強(qiáng)化家校合作意識

在當(dāng)前背景下，家庭、學(xué)校應(yīng)當(dāng)樹立高度的合作意識，積極形成教育合力，共同利用各項(xiàng)有效資源做好教育工作，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變的情況下，各家長也開始主動(dòng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)問題，并能主動(dòng)配合學(xué)校各項(xiàng)工作。但與此同時(shí)，仍有部分家長的教育理念比較滯后，未能正確認(rèn)識到家庭教育在孩子學(xué)習(xí)成長中的重要作用，因此在平時(shí)對孩子的學(xué)習(xí)成長問題不聞不問。針對這些問題，初中班主任必須及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，運(yùn)用自身的專業(yè)知識與豐富經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)家長樹立正確教育理念，積極參與家校合作。

（二）尊重家長個(gè)性化差異

每一個(gè)人都是獨(dú)立的存在，因?yàn)榧议L的身份不同，在文化程度以及個(gè)性上都存在明顯的差異性，因此就需要初中班主任在進(jìn)行家校溝通時(shí)，尊重家長之間個(gè)性化的差異，通過多元化的方式促進(jìn)交流。“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，因此，班主任在與家長溝通的時(shí)候，總結(jié)家長的性格類型，之后再與家長實(shí)現(xiàn)多元化的交流。舉例而言，對于溺愛型的家長來說，初中班主任應(yīng)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，之后再運(yùn)用誠懇的語言，全面地向家長反映學(xué)生的實(shí)際情況，指出學(xué)生在生活中存在的不足與缺點(diǎn)，為家庭教育提供一些可行的建議。

（三）關(guān)注心理健康教育

學(xué)校需關(guān)注學(xué)生心理健康的教育工作，通過聯(lián)系家長，深入了解學(xué)生的心理特征，并在教學(xué)中設(shè)置相關(guān)課程，幫助學(xué)生解決生活、個(gè)人成長和求職過程中存在的心理問題，引導(dǎo)學(xué)生重視個(gè)人心理健康，及時(shí)排解不良情緒。為深化家校協(xié)同育人效果，需要引導(dǎo)家長和學(xué)生共同成長、與學(xué)校積極合作，注重學(xué)生的心理健康教育，為其營造積極的發(fā)展環(huán)境。同時(shí)學(xué)校需要提高對學(xué)生職業(yè)生涯和勞動(dòng)實(shí)踐的指導(dǎo)，并通過合理的途徑啟發(fā)學(xué)生樹立家國情懷，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和精神，使學(xué)生強(qiáng)化自身的綜合素養(yǎng)。

（四）開展多元化家長會(huì)

為了增進(jìn)家長、學(xué)生和班主任三者之間的順利溝通，班主任可以根據(jù)實(shí)際情況舉辦多元化的家長會(huì)。在家長會(huì)上，班主任可以向家長反饋學(xué)生上課的情況以及在學(xué)校的種種表現(xiàn)，對表現(xiàn)好的學(xué)生，班主任應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對表現(xiàn)不好的學(xué)生班主任也不能批評，而應(yīng)讓學(xué)生繼續(xù)努力。在開家長會(huì)時(shí)，為了讓家長能重視學(xué)生的教育，班主任可以通過家長會(huì)來播放勵(lì)志的視頻，讓學(xué)生和家長一起觀看，從而讓家長了解并采用合理的教育方式來教育學(xué)生，同時(shí)拉近家長與學(xué)生之間的距離。因此，多元化的家長會(huì)是增進(jìn)家長、學(xué)生、班主任之間的心靈溝通的重要途徑，為班主任日后的教學(xué)管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）嚴(yán)格落實(shí)評價(jià)體系

每個(gè)學(xué)生在成長時(shí)，不僅要依靠教師和家長的引導(dǎo)，也需要學(xué)生自己的努力以及良好的班級環(huán)境。作為一名初中的班主任，在評價(jià)過程中一定要盡量采取多元化的方法，加強(qiáng)從各種角度對每一位學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，把學(xué)校的評價(jià)和家長的評價(jià)結(jié)合在一起，這種評價(jià)方法可以使得學(xué)生在觀念和思想上加強(qiáng)自我的監(jiān)督性，同時(shí)還可以使得學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)意識得到極大增強(qiáng)，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和優(yōu)秀思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)。

（六）重視專業(yè)化培訓(xùn)

家校合作開展的培訓(xùn)非常重要，學(xué)校可以根據(jù)自己學(xué)校及學(xué)生的特殊情況有針對性地組織開展培訓(xùn)，可邀請一些相關(guān)的專家或者是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師到學(xué)校來進(jìn)行課程上的講座和培訓(xùn)。由于很多家長的工作都很忙，不一定能到學(xué)校參加培訓(xùn)活動(dòng)，所以可以讓家長通過互聯(lián)網(wǎng)的方式來參與培訓(xùn)活動(dòng)。家長教育方式對學(xué)生的成長起到至關(guān)重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，因此，一定程度上要加強(qiáng)對于家長的教育和培訓(xùn)，提高家長的教育能力，豐富家長的思想意識，進(jìn)一步提升家長的教育理念。

結(jié)語

目前家校溝通的深入已經(jīng)在育人工作實(shí)踐中取得了顯著的效果，但仍要朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)。家庭和學(xué)校都是學(xué)生成長中十分關(guān)鍵的場所，家長與學(xué)校應(yīng)當(dāng)凝聚合力，探索出更好的教育形式。因此家校溝通十分關(guān)鍵。

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