淺談學前教育發展現狀及對策

陳文艷

摘 要：學前教育是兒童認識世界、人格與習慣形成的開端，對后續學習具有重要的影響。隨著社會文明程度的提高，學前教育也逐漸引起人們的關注。然而，目前學前教育階段沒有被納入基礎義務教育范疇，其管理和運行機制也缺乏一定的科學性。因此，在當前的學前教育發展中，存在著城鄉之間、經濟發達和欠發達地區幼兒教育資源分配不均;學前教育師資匱乏，專業化程度不足;學前教育活動形式不豐富，教育質量低;學前教育質量存在著區域差異等問題。針對以上問題，本文提出了相應的對策，對改觀和促進學前教育質量水平提升有一定的參考意義。

關鍵詞：學前教育 教育資源 教育質量

一、當前學前教育發展現狀

1.市場經濟不斷發展的今天，教育資源的配備在城鄉之間、經濟發達和欠發達地區仍存在著巨大的差異。經濟發達城市教育投入大，設備齊全，還能配備音樂、美術等教育資源，使得城市學前教育質量獲得了較大的提升，而農村和欠發達地區由于場地、師資等要素局限導致針對幼兒學習活動和認知能力的訓練缺乏，城鄉之間學前教育水平差距從開始便被拉大。

2.學前教育師資匱乏，專業化程度不足

據統計，目前全國幼兒園專任教師總數約為260萬人，按每班“兩教一保”標準測算，尚缺50萬左右幼教師資。一方面，學前教育教師薪酬偏低，部分區域政府主管部門對學前教育的重視程度不高，導致學前教育機構沒有很好地認識到學前教育的重要性。另一方面，當前部分學前教育機構教師缺乏自我完善動力，工作積極性不高，專業化程度也不夠，難以準確地理解執行學前教育教學的理念、目標與教學方式。

二、提升學前教育質量對策

1.均衡城鄉幼兒教育資源配置，促進共同發展

當前的城市和農村的教學機構的資源配置很不均衡，城市的資源配置較多，農村的資源配置較少，發達地區資源多，欠發達地區資源少。對此，政府主管部門應該針對城鄉發展不平衡、地區發展不平衡的現狀制定出合適的政策和規定，通過財政傾斜資助解決投入問題，逐漸縮小城鄉之間、地區之間的差距。

2.嚴把幼師準入關，加強學前教育師資隊伍建設

足量和穩定的幼教師資隊伍必不可少。政府主管部門應適當加大對幼兒園財政經費的投入，統籌工資收入政策，并專款專用落到實處。另外加強學前教育教師師資隊伍建設，提升教師專業化水平。第一，嚴格學前幼兒教師準入制度。認真落實教師資格準入與定期注冊制度，讓具備專業資質的教師進入崗位。第二，加強學前教育線上線下相結合模式的教師培訓，以骨干帶動全員，提升教育教學水平。建立健全幼兒教師培訓體系，更新教師的教育理念，提升專業育兒水平。第三，建立相關的培訓常態化機制。

3.多元化幼兒教育理念和方式，豐富的教學形式

（1）多元化幼兒園教育理念融入育兒實踐。一可以組織部分園長或老師參加蒙特梭利方案的培訓學習，并在幼兒園全面實施蒙特梭利方案;二是通過提供開放的雙語環境和教育環境，以主題教學的形式促進兒童多元化發展，塑造全人的教育。在課程實施過程中，通過操作體驗和動手實踐創設環境，構建知識，形成技能，讓幼兒在體驗中感知、在感知中建構、在建構中成長。

（2）遵循幼兒成長規律辦學前教育，避免小學化傾向。將游戲活動為主的方式運用到學前教育整個階段，讓兒童在游戲中培養興趣、認識世界、提升認知。

（3）根據幼兒心理發展階段，合理開設幼兒教育課程，多組織實踐教學活動，讓兒童在實踐中成長。除了平時園內的活動，應多帶領幼兒走出園，到大自然中去，到生活中去。如參觀博物館、科學館、讀書館、飼養動物、做手工等，提高兒童的學習興趣和認知能力。

4.制定科學的督導評估考核辦法，促進學前教育質量提升

（1）規范化管理體制。學前教育法治化建設成為學前教育提質的必經之路。在教育資源分布不均、經濟發展不平衡、適齡兒童眾多的條件下，通過法制化建設提升學前教育的質量和公平性顯得尤為重要。

（2）科學的評估考核方法也是提升學前教育質量的重要環節。可以從如下方面著手，一是，堅持統籌發展、分類指導，根據幼兒的水平，實施幼兒園分類，并且通過財政傾斜的方式逐步完善幼兒園的軟硬件環境。二是，持續做好幼兒園園務督導評估。幼兒園應重視發展規劃，明確組織機構職責，結合實際完善管理監督機制，堅固效益與公平。完善學前教育機構評估考核程序，應從幼兒生活、心理、安全、膳食等方面做好園務管理評估考核。第三，形成家校聯動的監督評估制度。家長、幼兒園、教師進行三方聯動，更好地提高教學質量，促進幼兒全面發展。

三、結語

總之，學前教育是兒童成長的一個重要環節，需要搭建以政府、家長、社會、學前教育機構四位一體的育人平臺，化教育質量，融合資源，通力合作，共同促進學前教育的可持續發展，高質量發展。

參考文獻

[1] 馬華梅.探討幼兒學前教育存在的問題及解決策略[J].中國校外教育，2017（07）.

[2] 李雪.幼兒學前教育存在的問題及解決策略[J].新課程（綜合版），2019（06）.